2.4.1传统文化的继承教学参考教案新人教必修3.docVIP

PAGE  PAGE 7 教学内容和解析 1.内容：本课围绕“传统文化的继承”这条主线，分析什么是传统文化，传统文化继承的具体形式有哪些以及各自的地位如何，传统文化有什么特点，怎样正确对待传统文化，这课与生活实际联系非常密切。解析：本框内容在高考中多以材料分析题的形式出题。 2.解析：第一框“传统文化的继承”下设三目，即“传统文化面面观”“传统文化在今天”和“取其精华，去其糟粕”。 第一目是探究活动导入。接着从传统习俗、传统建筑、传统文艺、传统思想等方面引导学生体会到，传统文化具有继承性，认识传统文化在现实生活中的重要作用。第二目“传统文化在今天”，主要阐述传统文化是一定历史条件的产物，具有相对稳定性，但是它又能够随着时代、实践的不断发展而获得新的内涵。第三目主要阐明对待传统文化的正确态度，以及怎样更好地发挥其作用。 二、教学目标和解析 1.目标： (1)识记传统文化的含义及其继承性的表现，了解影响文化发展的重要因素。 (2)理解传统文化的特点以及传统文化要与时俱进的重要意义。 (3理解继承传统文化的正确态度，懂得文化继承与文化发展的关系，理解教育在文化传承中的重要作用。 2.解析：通过学习本课内容，我们要认识文化发展的历史过程和中华民族传统文化在现实生活中的作用，确立对待传统文化的正确态度，理解继承传统文化的现实意义，成为传统文化自觉的传承者和享用者。 三、教学问题诊断分析： 高中的学生拥有一定生活体验,具备一定归纳能力和分析、综合能力，能够自主地分析现实生活中的一些文化行为。本框题的内容渗透到社会生活的各个方面，学生平时有所闻、有所见、有所感，对研究传统文化的继承和发展状况这一课题有较为浓厚的兴趣和较强的参与积极性。 四、教学支持条件分析 多媒体 五、教学过程设计 六、教学基本流程 导入新课 本节知识解析 课堂小结 目标检测 配餐作业 七、教学过程展开 【导入新课】： 情景一： 教师设问：同学们知道我们国家的三大国粹是什么吗？ 学生：针灸、京剧和绘画。 教师：很好，我们一起来看看。(多媒体展示) 问题1：:你知道它们的由来吗？现在它们还继续存在着吗？ 问题2：这些国粹是如何能流传至今的？ 教师总结:1、针灸起源于中国，具有悠久的历史。针刺法萌发于新石器时代，当人们发生某些病痛或不适时，用尖锐的石器按压疼痛不适的部位，使原有的症状减轻或消失。最早的针具是砭石，后来逐渐发展成青铜针、铁针、金针、银针，直到现在用的不锈钢针。针灸法的起源与火的发现和使用有着密切关系，当身体有不适时，用火烘烤得以减轻，继而用各种树枝作为施灸工具，逐渐发展到针灸。针灸早在公元6世纪就传到了朝鲜、日本等国，现在随着中外文化交流的不断深入，已传到世界各地。 京剧，清朝光绪年间形成于北京。其前身为徽剧，通称皮簧戏，同治、光绪两朝最为盛行。同治、光绪年间皮簧班中陆续出现了一批著名演员，他们善于吸取其他地方戏的各种优点，并在艺术形式方面敢于革新尝试，迅速促进了皮簧戏的发展，终于形成一个崭新的剧种——京剧。近百年来，这个剧种遍及全国，已成为中国影响最大、最具有代表性的一个剧种。 书法是汉字的书写艺术。近代经过考证，关于中国文字起源，一般认为在距今约5 000～6 000年的黄河中游仰韶文化时期，已经创造了文字。我们的汉字，从图画、符号到创造、定型，由古文大篆到小篆，由篆而隶、楷、行、草，各种形体逐渐形成。在书写应用汉字的过程中，逐渐产生了世界各民族文字中独一的、可以独立门类的书法艺术。 2、这些传统文化是经过一代一代的中国人继承、发扬，才能流传至今的。中国的传统文化丰富多彩，历史悠久，影响深远，延续至今，显示了它独特的魅力。现在就让我们一起来感受中国的传统文化。 一、传统文化面面观 （一）传统文化的含义及其特点 1.那什么是传统文化？它有哪些特点？ 含义：传统文化是在长期历史发展过程中形成，并保留在一个民族的现实生活中。其形成过程说明文化具有继承性。没有文化的继承，就没有文化的积累。 2.特点：传统文化具有历史继承性、相对稳定性和鲜明的民族性，对现实存在广泛的影响。下面我和同学们一起来分析传统文化的这些特点。 （二）传统文化的继承性 从传统文化在社会生活各方面的延续中，我们可以感受到文化的继承性。那么文化的这种继承性可以从哪些方面得到说明呢？我们可以从传统习俗、传统建筑、传统文艺、传统思想等方面得到说明。 1.传统习俗的继承 情景二： 问题3：我们德宏州的传统习俗有哪些呢？你知它们的由来和演变吗？ 学生举例：傣族的泼水节、景颇族的目脑纵歌节。 　　 教师设问：哪位同学来介绍一下傣族泼水节的由来呢？(学生发言) 泼水节是傣族的新年佳节，也是傣族最重要的节庆，每年阴历四月（相当于傣历五月）举