2012年十月阅读教学讲座.pptVIP

阅读教学的新视角 —— 《语文课程标准（2011年版）》 沙湾镇中心小学 邱新瑜; 定性：《语文课程标准（2011年版）》提出了“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。;阅读教学中;把握不同年段的阅读目标;把握不同年段的阅读目标;把握不同年段的阅读目标;阅读教学的重点是培养阅读的能力; 国际能力测试PISA考察的内容：学生在为了个人应用、为了公共应用、为了工作和为了教育而阅读这四种情境下获取信息、解释文本、反思与评价的能力。; 《草房子》节选，大意为主人公桑桑经常会异想天开或者做出一些出人意料的古怪行为）的部分题例： ; 2．体会文中词句的表达效果。（阅读能力为：解释文本） 句子中的“人家”加上引号表示什么？这样写好在哪里？桑桑算了一下，一层三户“人家”，四层共能安排十二户“人???”，觉得自己为鸽子们做了一件大好事，心里觉得很高尚，自己被自己感动了。;3．根据文章内容写片段。（阅读能力为：解释文本） 对于桑桑做的两件事，母亲的回应是不一样的。为什么第二件事发生后，母亲不再打桑桑而将桑桑的蚊帐摘掉了？请代替母亲写出自己的想法。不少于80字。;对于“作出评价”的考查，如阅读《少年毛泽东》（《毛泽东传》节选），要求学生作答：读了这篇文章，少年时期的毛泽东给你留下怎样的印象，请围绕一个关键词，对少年毛泽东作出简要评论。（不少于80字）;阅读教学新的理念;恰当的把握多元阅读 每篇文章在写作时都表达了自己的主观思想和愿望。我们要尊重作者的原有的创作的时候价值取向。当然随着时代的变迁，我们可能有不同的看法，但这已经不是多元解读了。;关于多元解读;第一建议，尊重语文教学规律，注意教学 “梯度”，力求每课一得。;