2012高一物理配套课件：4.2、4.3影响加速度的因素探究加速度和力、质量的定量关系(粤教版必修1).ppt

1.控制变量法 保持滑块的质量不变，改变滑块所受的拉力，探究加速度 和滑块所受合外力之间的定量关系. 2.加速度的计算公式 v22-v12=2as 3.速度的计算方法 滑块通过光电门的时间很短，故速度表达式为 ，s是 挡光片的长度，t为滑块挡光的时间.;4.滑块所受拉力F的求法 若滑块质量较大，加速度较小，则砝码的重力近似等于拉力F. 5.实验数据的处理 用纵坐标表示物体的加速度a，用横坐标表示物体所受的合外力F，根据实验数据作出a-F图象，确定a与F的关系.; （1）实验时应使砝码质量远小于小车的质量. （2）图线的斜率为小车质量的倒数.;【典例1】 （2011·江苏高考）为了探究受到空气阻力时，物体运动速度随时间的变化规律，某同学采用了“加速度与物体质量、物体受力关系”的实验装置（如图所示）.实验时，平衡小车与木板之间的摩擦力后，在小车上安装一薄板，以增大空气对小车运动的阻力.;（1）往砝码盘中加入一小砝码，在释放小车______（选填“之前”或“之后”）接通打点计时器的电源，在纸带上打出一系列的点. （2）从纸带上选取若干计数点进行测量，得出各计数点的时间t与速度v的数据如下表：;请根据实验数据作出小车的v-t图象.;（3）通过对实验结果的分析，该同学认为：随着运动速度的增加，小车所受的空气阻力将变大，你是否同意他的观点？请根据v-t图象简要阐述理由. 【解题指导】解答本题应注意以下三点： （1）实验时应先接通电源再释放小车. （2）作图象时需用平滑曲线连接各点. （3）利用图象先分析加速度变化，再分析受力情况.;【标准解答】（1）进行本实验时，要求释放小车之前接通打点计时器的电源. （2）根据所给数据在坐标系中准确描点连线，图象如图所示.;（3）由图象可知，速度越大时，其图象斜率越来越小，即加速度越来越小，可知小车受到的合力越小，则小车受到的空气阻力越大. 答案:（1）之前 （2）见标准解答 （3）同意.在v-t图象中，速度越大时，加速度越小，小车受到的合力越小，则小车受到的空气阻力越大.;【规律方法】 a-F图象巧分析 在探究加速度与合外力的关系时，通过实验获得多组数据，为了形象直观地分析加速度与合外力的关系，可以作出a-F图象.如果a-F图象是一条过原点的倾斜直线，则加速度与合外力成正比.实际在探究实验过程中，摩擦力是不可避免的，如果没有平衡摩擦力或平衡摩擦力不够，则图象横轴有截距；如果平衡摩擦力过度，则图象纵轴有截距.实验中可以用拉绳的重物的重力作为绳拉物块（或小车）;的拉力，这样需满足物块（或小车）的质量远大于重物的质量，否则a-F图象不再是直线，而向下弯曲.;【变式训练】（2011·汕头高一检测）在“探究加速度与力、质量的关系”这一实验中，有两位同学通过测量，分别作出a-F图象，如图a、b中的A、B线所示，试分析： （1）A线不通过坐标原点的原因是___________________； （2）B线不通过坐标原点的原因是___________________.;【解析】（1）A线在F轴上有一定的截距，表明F达到一定的值后小车才开始有加速度，这是没有平衡摩擦力，或平衡摩擦力不足引起的. （2）B线在a轴上有一定的截距，表明F为0即不加F时小车已经有了一定的加速度，这是平衡摩擦力时木板倾角θ太大，即平衡摩擦力过度引起的. 答案：（1）没有平衡摩擦力或平衡摩擦力不够 （2）平衡摩擦力过度; 【变式备选】（2011·惠州高一检测）某组同学用图所示的实验装置做“探究加速度与力、质量的关系”的实验.;（1）在探究加速度与力的关系过程中应保持_____不变，用砝码和盘的重力作为小车所受外力，利用纸带算出小车的加速度.改变所挂钩码的数量，多次重复测量，进而研究加速度和力的关系.这种研究方法是__________________. （2）实验过程中，难以直接得到小车受到的牵引力，所以将砝码和盘的重力近似看做小车受到的牵引力，那么，可以“将砝码和盘的重力近似看做小车受到的牵引力”的条件是_____________________________________________.;【解析】（1）实验中采用控制变量法，在探究加速度与力的关系时应保持小车的质量不变. （2）为保证让砝码和盘的重力等于小车受到的牵引力，实验中应做到砝码与盘的总质量远小于小车的质量. 答案：（1）小车的质量 控制变量法 （2）砝码和盘的总质量远小于小车的质量;1.控制变量法 保持滑块受力不变，研究其加速度与质量之间的定量关系. 2.质量的改变 在滑块上增加（或减少）橡皮泥，使滑块的质量改变.;3.实验数据的处理 用纵坐标表示物体的加速度，用横坐标表示物体的质量或 质量的倒数. 由于a