⑥第5、六单元备课辅导PPT.pptVIP

;教材安排;六上第五组教材解析与教学建议;二、开展综合实践，触摸鲁迅;活动主题;三、依托文本感悟，亲近鲁迅; 1．学习外貌描写的方法，表现人物性格品质;《少年闰土》的片段教学 （一）积累句子、想象说话 1．谈话激趣： 2．出示文中的句子，再次感受闰土的形象。 3．想象说话： （二）学习《故乡》中的片段，再次感受表达方法 1．比较中年闰土与少年闰土在写法上的异同。 2．学生互文比较 3．学生交流 （三）其他作品人物鉴赏（课外引导）;（1）我向里面望了一下──阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的、五十上下的中国人。 （2）他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。 （3）我很惊异地望着他：黄里带白的脸，瘦得教人担心；头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须；左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。;①抓特征 ②有视角 ③表现性格 ; 2.联系背景，体会含义深刻的句子 ;▲ 课文内容的疑问 如：周晔不懂，我也不懂：…… “你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？” （涉及到四个含义深刻的句子） 鲁迅先生得了大病还坚持工作，这是为了什么？ 为什么阿累说：“鲁迅先生是同我们一起的？”