7年级语文音乐巨人贝多芬.ppt

我将扼住命运的咽 喉，而不会被命运所征 服。 ——贝多芬 ;音乐巨人贝多芬;贝多芬，德国作曲家、钢琴家，有欧洲“乐圣”之称。以《英雄》 《命运》 《田园》 《合唱》等交响乐最为出名，小提琴、钢琴协奏曲成绩斐然。一生饱受耳疾折磨。耳疾起于二十八岁，五十岁时全聋，众多登峰造之作均是这期间的作品。一生坎坷：童年凄苦，盛年患病，晚年失意落魄！没有恋人、没有健康、没有知音、没有家族、没有理解，亦没有财富！世界没有给予他欢乐，他却为世界创造欢乐。热爱自然，毕业追求自由，平等、博爱！ ;作者介绍 何为，原名何敬业，1922年生于浙江定海，历任报纸记者、刊物编辑和电影文学编辑，1937年开始发表文学作品。写过诗歌、小说和散文，1956年后主要从事散文的创作，著有《第二次考试》《织锦集》《临窗集》等散文集。 何为的散文，善于抓住生活中的典型事件进行深入的开掘，同时，又注意人物和故事的生动性，有较精巧的构思和深远的意境，语言简洁优美。;学习目标 1.理清文章脉络，把握文章内容，了解本文按访问顺序记叙的方式。 2.学习外貌描写中展示人物的生活遭遇、个性气质和精神风貌的写作方法。 3.揣摩文章语言，理解贝多芬的内心世界，感受其与命运抗争的顽强精神，培养坚强乐观的人生态度。;推进新课 一、初读课文，整体感知 1.快速浏览课文，交流字词。 2.默读课文，看看“客人”是怎样访问贝多芬的？期间写了哪几件事情？并试着划分段落层次。 明确：来访者来访——女佣开门——女佣介绍贝多芬的情况——来访者参观贝多芬的工作室——贝多芬与来访者谈话——贝多芬和来访者共进晚餐——贝多芬回忆往事。 ;主要事件：来访者参观贝多芬的工作室，贝多芬和来访者会面、交谈，贝多芬和来访者共进晚餐，贝多芬回忆他最后一次指挥音乐会的情形。 据此，文章可分为两部分： 第一部分（1—5段）女佣介绍贝多芬的情况。 第二部分（6—27段）来访者拜访贝多芬的情况，再现贝多芬的形象。 第1层（6—24段）贝多芬下楼和来访者交谈； 第2层（25段）贝多芬和来访者共进晚餐。 第3层（26段）贝多芬回忆他最后一次指挥音乐会的情形。 第4层（27段）用贝多芬的语言袒露出他的内心世界。 ;3.本文的记叙线索是什么？ 明确：本文的记叙线索是按时间的顺序来记叙来访者拜访贝多芬的经过。 二、研读课文，理解人物 1.跳读课文，试从文中找出描写贝多芬的语句，分析其作用，并归纳贝多芬的主要性格特征。 ;明确：外貌描写： 这一天他身上的衣服是淡蓝色的，胸前的纽扣是黄色的，里面一件纯白的背心，所有这些看上去都已经显得十分陈旧，甚至是不整洁的。上衣的背后似乎还拖着什么东西。——表现出贝多芬生活的贫困窘迫。 他的脸上呈现出悲剧，一张含蓄了许多愁苦和力量的脸；火一样蓬勃的头发，盖在他的头上，好像有生以来从未梳过；深邃的眼睛略带灰色，有一种凝重不可逼视的光；长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴，衬着略带方形的下颏，整个描绘出坚忍无比的生的意志。——表现出贝多芬的愁苦及苦难的压力。;语言描写： “你可能想到我——一座已倒落了的火山，头颅在熔岩内燃烧，拼命巴望挣扎出来。”——贝多芬把耳聋的自己比作是“倒落了的火山”，“熔岩”指他的创作激情。他的意思是说，正当他对音乐的理解更进一步，创作欲望旺盛之时，遭到耳聋的打击，他不甘心就此放弃他的音乐事业。表现出他与不幸命运抗争的决心。 “我的好灵魂！人家都当我是个厌世者，你们怎么会想到这个！在这里我孤零零地坐着，写我的音符——我将永远听不见音乐，但是在我心里发出的回响，比任何乐器上演奏的都美。我有时不免叹息，我真软弱……一个音乐家最大的悲剧是丧失了听觉。”——贝多芬以他整个的生命和激情从事音乐创造，音乐在贝多芬笔下和心里，已经成为生命的象征，而乐队只能奏出有声的音符，却不能表达出心灵的律动和生命的节奏，即贝多芬“心里的音乐”，表现出贝多芬的伟大，用音乐抒发情感，用音乐表现自我信念和意志。 ;动作描写： 他无视屋内的人，一直走向那只巨熊一样蹲伏着的大钢琴旁边，习惯地坐下来，拿起一只笔，人们可以看见他那只有力的大手。 ——表现贝多芬对音乐的执著。;2.文中贝多芬的哪些语句深深地触动了你，而你又是如何理解这些话的？ 明确（1）“你们竟敢到兽穴里来抓老狮子的毛” ——这是个比喻。贝多芬的意思是说，一般人都以为他很可怕，很难接近，而“客人”竟然来拜访他，女佣也未经他的允许就让“客人”进门，他对他们的做法很惊讶。 （2）一株树也比一个人好……——一方面耳聋给贝多芬造成了交流的障碍，常被人误解，他的社会交往受到极大的约束，耳聋的他比不上一棵树，因为一棵树尚且可以谛听大自然的声音；另一方面，耳聋后的贝多芬远离人世的喧嚣和纷争，获得心灵的净化和安宁，就此而言，社会中的人不如树好。 ;（3）他诚然孤