《三角形的内角和》教案学设计.docVIP

教学内容:人教版小学数学四年级下册第67页的例6 教学目标: 1、理解和掌握三角形内角和是180°。 2、运用所学知识解决简单的实际问题。 3、通过验证和交流，培养学生的合作能力和动手实践的能力。 教学重点:理解掌握三角形的内角和是180°。 教学难点：运用所学知识解决实际问题。 教具准备：课件 学具准备： 直角三角形、锐角三角形、钝角三角形和量角器各一个。 教学过程： 一、创设情境，引出新课 师：同学们喜欢猜谜语吗？请看：形状似座山，稳定性能坚，三竿首尾连，学问不简单（打一几何图形）。谁能猜出来？ 生：三角形。 师：真聪明。按角来分，这些是什么三角形？它们是很要好的三兄弟，可是今天这三兄弟正在争吵什么呢？请听，课件出示。它们究竟谁对谁错呢，学了这节课相信大家会作出公正的判断，今天我们一起来研究三角形的内角和。 二、自主探索，发现规律 1、内角、内角和 师：出示三角形，每个三角形都有几个角？ 生：3个 师：∠1、∠2、∠3这三个角都在三角形内，就是三角形的内角，那么这三个角的和就是三角形的内角和。 师：三角板每个角各是多少度？它的内角和是多少？那么所有三角形的内角和都是180°吗？ 2、动手操作，验证猜想。 （1）量一量。 师：怎么证明呢？ 生：量一量的方法。 师:大家桌子上都摆放着三个不同形状、不同大小的三角形，要求：同桌分工合作，一人测量，一人计算。 学生汇报。 师：从刚才的交流中，你发现了什么？ 生：锐角三角形、直角三角形、钝角三角形的内角和都是180度。　　 （2）拼一拼。 师：还有其他更简单的验证方法吗？小组讨论、交流。 学生汇报并演示：拼一拼的方法。 师:这种方法怎么样？你真是一位有创意的孩子（鼓掌）。课件演示拼一拼的方法。 （3）折一折。 师：谁还想展示不同的方法？ 生：把三个角折在一起，折成了一个平角 ，平角等于180°。 师：你真是一位有智慧的孩子。课件演示。通过刚才的动手实践，你得出了什么结论？ 生：三角形的内角和是180°。 3、做游戏，巩固结论 　 你们喜欢做游戏吗？接下来我们做一个游戏，叫“魔术变变变”，看谁有一双慧眼，能够发现其中的奥秘。 （1）师：老师拿了一个三角形，它的内角和等于多少度？ 生：180° 师：老师又拿出一个三角形，它的内角和等于多少度？ 生：180° 师：老师把两个小三角形拼在一起，变成一个大三角形，这个大三角形的内角和等于多少度？为什么？? （2）拉皮筋。老师用皮筋拉出一个三角形，师：它的内角和是多少度？拉动皮筋使三角形变大、变小、变形状，内角和各等于多少度？ 师：通过刚才的小游戏，你发现了什么秘密？ 生：三角形不分大小、形状，内角和都是180°。 4、数学文化 师：知道三角形内角和的秘密是谁最早发现的吗？介绍数学家帕斯卡（课件出示） 三、运用新知，解决问题 师：同学们真厉害，今天你们用自己的智慧发现了帕斯卡12岁时的数学发现，再接再厉，下面让我们一起勇闯智慧岛。 第一关：我能行 看图，求三角形中未知角的度数。课件出示 第二关：我是数学小法官。 （1）三家形越大，它的内角和就越大。（ ） （2）一个三家形的三个内角度数是：70°、60°、40°。（ ） （3）在锐角三角形中任意两个内角的度数之和都大于90°。（ ） 2、下面哪三个角能构成一个三角形？ （1）70°、60°、30°、90° （2）42°、54°、58°、80° 第三关：我会算 求特殊三角形的各个角的度数。 四、拓展延伸，激发兴趣。 我们已经知道了三角形的内角和等于180°，那么你能算出任意四边形、六边形的内角和吗？学生汇报。那七边形可以分成几个三角形？八边形？十二边形？……多边形的内角和里是不是也存在着一定的规律和奥秘呢？请同学们继续发扬大胆猜想、细心求证、探索发现，的精神,争当小小数学家,你们都是未来的帕斯卡！ 《三角形的内角和》教案 董 艳 艳 渑池四中 二0一六年六月