11《去的树》教学设计.docVIP

《去年的树》教学设计 温馨寄语： 善于发现总结，勤于动手动脑，体验成功的快乐。 【学习目标】 1、认识1个生字，会写6个字。正确读写“融化、剩下、伐木、工厂、煤油灯、睁大眼睛”等词语。 2、分角色朗读课文。 3、理解课文内容，体会童话揭示的道理。 这篇课文的教学目标是：1、理解课文内容，感受拟人童话的特点，体会童话揭示的道理。 2、通过朗读，感受童话故事对高尚友情的赞美，受到美好情感的熏陶。 3、通过学习课文，使学生的朗读能力，想象能力，口语表达能力和审美能力等诸种能力得到发展。 【学习重难点】 重点：抓住小鸟与树离别时的对话及与树根、大门、小女孩四次对话的内容，感受当时的情景与人物的的心情，对“信守诺言，珍惜朋友间的情谊”深刻的认识。同时，练习有感情的朗读课文。 难点：悟读文中的角色对话，体会人物心理，进一步感受童话的特点。 【学法指导】 1．由小组长带领组内成员按照预习提纲分布进行预习，教师严格监控各环节的预习时间和预习效果。 2．在提纲的引领下，各个小组进行创造性的拓展。 【知识链接】 本篇童话情深意浓，带着些许伤感色彩，赞美了高尚的、令人荡气回肠的友情。整篇童话的语言朴实无华，全文没有华丽的词句，用白描的手法，写出了鸟儿对树的真挚情谊，略去了鸟儿在寻找朋友过程中以及面对灯火时的心理描写，给读者留下了很大的想像空间，在平淡的语言中有一种深挚透明的美。读罢此文，鸟儿对树的那种浓浓深情便跃入脑间，挥之不去。 诗歌 海内存知己,天涯若比邻。 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。 一、导入新课， 1．（看视频）同学们，今天我们也来看一段视频，请同学们认真观看，然后告诉大家给你留下印象最深的是什么？这时我板画一棵树和一只鸟， 就在这棵树和这只鸟的背后，有着一个多么哀婉动人的故事。今天就让我们一起走进这个美丽又感人的童话故事吧！揭示课题并板书：11去年的树（指导读） 二、检查预习 这么感人的童话故事，相信吸引着你都读了好几遍了吧！哪个小组先起来汇报一下你们的预习结果呢？ 【预习学案】 1、你会读下面的词语吗？ 融化、剩下、伐木、煤油灯、睁大眼睛 儿化音：鸟儿 哪儿 细条条儿 一会儿 2、填空：（口头说） 鸟儿和树是（ ），鸟儿（ ），树（ ）。鸟儿到南方去之前答应好朋友（ ）。第二年春天，鸟儿从南方回来却发现（ ），于是它四处寻访，问了（ ）、（ ）和（ ），知道（ ）。于是，鸟儿（ ）。 4．你有哪些不明白中想探究的问题呢，提出来共同解决。 【导学案】 （一）自主学习 小鸟和大树是好朋友，课文中多次出现了“好朋友”这个词。那么课文的哪些地方让我们感受到了他们确实是好朋友？请默课读文，把让你感动的句子画出来，反复读几遍，并在边上作批注。 （二）合作探究 1.小组交流，说一说你从中体会到了什么？ 如生读到一、二段，指导朗读，“天天给树唱歌”，看来他们天天在一起，你有这样的朋友呢，你感觉幸福吗？你能读出他们的快乐心情吗？ 2．多么欢乐的时光啊！可是寒冷的冬天就要到了，鸟儿必须离开大树，飞到南方去。于是大树对鸟儿说——（师引读第2节） 3．好朋友就要分别了，想象一下，和同桌演一演鸟儿和大树的道别，行吗？ 那好，我想问一下大树：大树，小鸟就要走了，你希望什么呢？ 小鸟，听到好朋友的期盼，和祈求，你要怎么做呢？怎么保证，坚定一些！我听到了小鸟坚定的回答。相信他明天一定还会来的。 一个漫长的冬天过去啦，在思念中，又迎来了新的春天，原野上，森林里的雪都融化了，鸟儿又回到了这里，找她的好朋友树来了。她此时的心情怎么样啊？ 可她再也找不到 再也看不到 她只看到了 她只听到 4．品读对话： （1）为了好朋友，他可以说历尽千辛万苦，还可以怎么说？ 心情呢？可以怎么说？（心急如焚） 屏幕出示：选择下面的一组关联词语想象说话。 不管……都…… 哪怕……也…… 只要……就…… 鸟儿向山谷飞去，（ ），鸟儿向村庄飞去，（ ）。 一路上，她的心里只有一个念头：（ ）！ 小鸟分别问了树桩、门和小女孩。快速地默读课文，用直线划出这3组对话。 （2）指名3个学生交流（出示3组对话） 指读交流第一遍 （3）是啊！为了找到曾经朝夕相处的好朋友，鸟儿不