九年级语文上册第1单元《雨说》课件人教新课标版.ppt

;;;写作背景;给生字词注音;听读要求：（1）听准音。（2）注意朗读节奏与朗读时的感情基调。;朗读课文，整体感知; 3、这主要采用了哪种手法，这样写好在哪里？ ;;课内研讨; 二、诗中有两节写到了雨要教你们勇敢地“笑”，你怎样理解这“笑”的内涵，找出这两节诗中几个生动传神极富想象力的诗句加以品评。; 明确：除了拟人外，作者还用了比喻、排比、反复的修辞手法。 比喻：如：“我的爱心像丝缕那样把天地织在一起” 排比：如。“柳条儿见了我笑弯了腰啊 石狮子见了我笑出了泪啊 小燕子见了我笑斜了翅膀啊” 反复：如：“雨说：我来了……”“雨说：……” ;我的爱心像丝缕那样把天地织在一起。” 赏析：“爱心”点明“雨”之所指，而“丝缕”则形象描绘出爱之细之柔，“天地”包??田园、牧场、山峰、白云等，极言爱之广之浓，无私、博大，使人读后如沐春雨。把这样一个丰富深刻的内涵寓于形象贴切的比喻之中，境界全出。; 这首诗是诗人借春雨的拟人化形象，对生活在中国大地上的儿童充满爱心的倾述，表达了希望孩子们能够自由快乐地生活的美好愿望。;;当大地干涸 没了绿色的华衣 是你的来临唤醒了他们的灵魂 是你带来了美丽的世界 安抚了人们烦燥的心灵 给予了世界芬芳 让人们陶醉于你的身旁/; 雨 当你迈着轻盈的脚步来到时 你驱走了冬日的残喘 带上了春日的生机 你用爱改变了土地的荒凉 用真诚唤醒了沉睡的池塘 大地的微笑因你更加灿烂;雨 你是万物之泉 雨 你是生命之灵 满山的鲜花 满山的绿草 一切的一切 都是你伟大的佳作