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进度四单元第四课时课型新授备课时间2012年9月22日课题13、ang eng ing ong授课时间2012年10月09日 教学目标： ⑴学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong　和整体认读音节　ying，读准音，正确书写。 ⑵学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。 ⑶认识９个生字，正确朗读短文、儿歌。 ⑷体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。 教学重难点：⑴学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong　和整体认读音节　ying，读准音，正确书写。 ⑵学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。 课前准备：部分声母、韵母卡片，生字卡片、图片及相关课件。 教学时间：三课时 第一课时 一、复习导入 ⑴谈话：上一课咱们学习了５个前鼻韵母，小朋友们还认识它们吗？ ⑵开火车认读前鼻韵母an、en、in、un、ün。 ⑶指名说说前鼻韵母的发音要领。 二、学习新课 ⑴看图认识事物，进行说话练习。出示四幅图，问：谁能说出图上的内容？ ⑵相机出示音节yang、deng、ying、zhong，告诉学生：我们今天就要借助这些图和音节来学习四个新的韵母。 ⑶学习ang。 a、读准ang的音。 师指着图１读“羊”。指名说说“羊”是由哪两个音拼出来的了？ 出示ang，告诉学生把“羊”的韵母ang读得平平的就是ang的读音。 将ang和an的读音比较，告诉学生ang叫后鼻韵母，是由a和一个鼻尾音ng组成的。教师示范，指导发好鼻尾音ng。 指导发准ang的音。告诉学生ang的发音方法。 范读，领读，指名读，齐读。 b、教学ang的四声：出示ang、ang、ang、ang，学生自由练读，随机抽读。 c、师生共同小结学习步骤。 ⑷四人小组合作，按以下步骤学习eng。教师巡视，相机指导。 a、读准eng的音。 探究“台灯”的“灯”是由哪两个音拼出来的。 发现eng与“灯”的韵母发音的联系。 练习eng的发音。 b、学习eng的四声。 c、四人小组反馈合作学习的情况。 ⑸学习ing、ong。 a、读准ing和ong的音。 看图读准鹰和钟。提问：鹰和钟的韵母是谁？ 根据后鼻韵母发音的方法，猜猜ing和ong各自发哪个字母的音。 练习发音。出示后鼻韵母ing、ong，告诉学生猜得很对，它俩就是我们要学的另外两个后鼻韵母。学生自己练习发音，同桌互相练习。 检查字练情况，指名读，开火车读，齐读。 小组赛读ing、ong的四声。 ⑹巩固练习。 谈话：我们认识了４个后鼻韵母，现在来做两个游戏吧！ 做“送信”游戏：请一个学生将四张后鼻韵母卡片分给四个学生，再请这四个同学上台带读。 听音组合：将单韵母a、e、o、i、u、ü和尾音ng发给学生，师发音，生做组合游戏。 ⑺学习整体认读音节。 出示整体认读音节ying。问：谁会读这个音节？告诉学生这也是整体认读音节，不用拼，它跟后鼻韵母ing的读音一样。 学生组词，学习ying的四声。 三、指导书写 ⑴指导书写后鼻韵母ang、eng、ing、ong。提醒学生书写后鼻韵母时，将三个字母挨近一些。 ⑵指导书写ying及四声，注意写紧凑，注意调号的位置。 进度四单元第五课时课型新授备课时间2012年9月22日课题13、ang eng ing ong授课时间2012年10月09日第二课时 一、复习导入 ⑴创设“小兔采蘑菇”活动情境：出示情境图，上面画着美丽的树林，绿油油的草地上“长”了许多蘑菇，这些“蘑菇”后面写着带调后鼻韵母，请学生戴上小白兔的头饰来采蘑菇，带读。 ⑵过渡：这些鲜美的“蘑菇”与一些声母交朋友组成了音节，大家想拼吗？ 二、学习二拼音节 ⑴学习拼读zh、sh与ang组成的音节： a、学生自由拼读 b、指名拼读，齐读。 ⑵学习拼读b、m、g、h与eng组成的音节：beng、meng、geng、heng。 a、四人小组互练。 开展“四人小组开火车拼读音节”擂台赛。 ⑶学习j、x、m、t与ing，ch、c与ong组成的音节。 a、出示音节：jing、xing、ming、ting，cong、chong。 b、学生自己练习拼读，看谁拼得又快又准。 c、学生挑选自己会拼的，当小老师教大家。 ⑷巩固练习。 做听音节猜韵母的游戏。老师读音节，学生听音节，说说韵母是谁：hong、zhang、qing、cheng、yong。 三、学习儿歌《彩虹》 ⑴出示情境图，问：小朋友们，看了这幅图你想说什么？为什么？ 相机出示词语：雨过天晴、桥、白云。 ⑵学习朗读儿歌。 a