2016-2017学年浙科版必修三植物激素调节（第1课时）学案.docVIP

第一章 植物生命活动的调节 　 植物激素调节（第1课时） 目标导航　 1.解释生长素发现过程中的相关实验。 2.简述生长素的产生、运输和分布。 3.探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度，设计实验方案，收集和处理实验数据，评价实验设计和结构。 一、生长素发现的相关实验 1．(1)如果切去苗的尖端或用不透明的罩子将苗尖端罩住，幼苗就不会向光弯曲；如果用透明的罩子将苗尖端罩住，或者用不透明的薄膜将苗的基部包起来，幼苗照样向光弯曲。 (2)由上面的实验结果达尔文父子得出结论：苗尖端是感光部位。他们还注意到，弯曲的部位在苗的尖端下面，由此他们又推测，有某种化学物质从苗尖端传递到了下面。 2．为了验证达尔文的化学物质假说，波森和詹森将一片明胶和云母(化学物质可透过明胶，不能透过云母)分别插在苗尖端和其下部之间，然后观察幼苗的向光运动。结果发现，插有明胶片的幼苗发生了向光弯曲的现象，插有云母片的幼苗则没有该现象。由此得出结论：的确有一种化学物质由尖端向下传递。 3．温特首先将幼苗尖端切下，放在琼脂块上，他设想这样苗尖端中那种能促进生长的化学物质就会扩散到琼脂块中，于是他用这种琼脂块代替尖端进行实验：将这样的琼脂块放在去顶的幼苗上，该幼苗在黑暗中生长；若将这样的琼脂块放在幼苗切面的正上方，则去顶幼苗的垂直生长加快；若放在切面的一侧，则幼苗弯曲，其方向正好是背着放置琼脂块的一侧。而所有的对照均无生长反应。由此充分说明，幼苗的尖端的确存在着一种能够促进生长的化学物质。该物质后来被命名为生长素。20世纪30年代，其他科学家确定了该物质的化学本质，它是一种小分子有机物——吲哚乙酸，是在细胞内由色氨酸合成的。 二、探究2,4－D对插枝生根的作用 适宜浓度的生长素能促进扦插的枝条生根。在不同浓度的生长素溶液中，扦插枝条生根的情况不同。 将新剪下的植物枝条分成9组，将插条的基部分别放在上述不同浓度的2,4－D溶液中浸泡几个小时→将新剪下的植物枝条分成9组，将插条的基部分别放在上述不同浓度的2,4－D溶液中浸泡几个小时→将插条分别扦插在适宜的环境中，注意不能倒插→一段时间后观察插条的生根情况。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 知识点一　生长素的发现过程相关实验 1．如图为用燕麦胚芽鞘进行的向光性实验，下列叙述中正确的是(　　) A．不生长也不弯曲的是③④ B．生长且向光弯曲的是②⑤ C．生长但不弯曲的是①④ D．生长且向左弯曲的是①⑤ 答案　C 解析　由图可知，①胚芽鞘尖端被不透光的锡箔套住，则胚芽鞘直立生长；②锡箔套住胚芽鞘尖端下面一段，尖端能感光，会发生向光弯曲生长；③切去尖端并照光，由于没有生长素，所以既不生长也不弯曲；④在切去尖端的胚芽鞘上放置含生长素的琼脂块，由于没有尖端，不感光，生长素均匀向下运输，故直立生长；⑤含生长素的琼脂块放置在去掉尖端的胚芽鞘一侧，生长素分布不均匀，故向放置琼脂块的对侧弯曲生长。 2．为了验证胚芽鞘尖端确实能产生促进生长的某种物质，用胚芽鞘和琼脂块等材料进行实验时，对照实验的设计思路是(　　) A．将完整胚芽鞘分别置于单侧光照射和黑暗条件下 B．将胚芽鞘尖端和未放过尖端的琼脂块分别置于胚芽鞘切面的同一侧 C．将未放过尖端的琼脂块和放过尖端的琼脂块分别置于胚芽鞘切面的同一侧 D．将胚芽鞘尖端和放过尖端的琼脂块分别置于胚芽鞘切面的同一侧 答案　C 解析　本实验为证明胚芽鞘尖端能产生促进生长的某种物质，其实验设计的思路应为把胚芽鞘的尖端切下，放到琼脂块上一段时间后，再把此琼脂块放到胚芽鞘切面的一侧，作为对照的实验应在相同的一侧放置未放尖端的空白琼脂块，然后观察。 知识点二　生长素的产生、运输和分布 3．比较图中的a、b、c、d四个琼脂块中生长素的含量(　　) A.abc B.cbd C.bac D.a=b=c 答案　B 解析　本题中涉及到胚芽鞘尖端的横向运输和尖端向下的极性运输。左侧的胚芽鞘尖端中间有云母片，阻止了横向运输，所以a＝b，而右侧云母片位于尖端以下部位，不影响横向运输，所以cd，由于两侧产生的生长素总量是相等的，所以ca＝bd。 4．如图是对燕麦胚芽鞘的有关研究，请你仔细分析图示的实验过程和实验结果，你认为下列结论正确的是(　　) (注：带阴影的琼脂块含生长素，空白的琼脂块不含生长素) A．生长素对植物的生长具有促进作用 B．合成生长素的部位是胚芽鞘的尖端部分 C．生长素的运输为极性运输 D．生长素主要分布在生长旺盛的部分 答案　C 解析　甲、乙两组进行对照，单一变量是形态学上端和形态学下端位置的改变，甲组中形态学上端接触含生长素的琼脂块，下端接触空白琼脂块，生长素会从形态学上端的琼脂块运到下端的空白琼脂块，而乙组正好相