15.41因式分解(一)提公因式法.docVIP

 FILENAME 3869552-58fe5fc0a9b48.doc 先学后教 师生合作 训练拓展 “三自一引”教学模式 自主预习 ——自信展示——自我提高——智慧引领 -  PAGE 6 - 八 年级 上 学期 数学 教学案 （ 课时） 课题： 因式分解（一）提公因式法 班级：八（一 ） 设计人：胡文彩 审核人：胡文彩 学 习 目 标 一 知识与技能：使学生了解因式分解的意义，知道它与整式乘法在整式变形过程中的相反关系；能够利用提公因式法对多项式进行因式分解． 二 过程与方法：通过观察，发现分解因式与整式乘法的关系，培养学生的观察能力和语言概括能力． 三情感态度与价值观：通过观察，推导分解因式与整式乘法的关系，让学生了解事物间的因果联系．学习重点：理解因式分解的意义；识别分解因式与整式乘法的关系． 学习难点：运用提公因式法进行因式分解．教 学 流 程：学生活动教师活动一、自主预习 1复习与回顾：整式的乘法，计算下列各式： x(x+1)= ； (x+1)(x – 1)= ． 2讨论：630能被哪些数整除? 在小学我们知道，要解决这个问题需要把630分解成质数乘积的形式： ， 类似地，在式的变形中，有时需要将一个多项式写成几个整式的乘积的形式． 3探究： 把下列多项式写成两个整式的乘积的形式： （1）＝__________；（2）＝___________． 学生独立思考，发现由于x(1＋x)＝、(x－1)(x＋1)＝，得到上述问题的答案：（1）＝x(1＋x)；（2）＝(x－1)(x＋1)． （1）分析比较做出以下归纳： 把一个多项式化成几个整式的积的形式，这样的变形叫做因式分解，也叫作分解因式． （2 ） 谈谈你对整式乘法和因式分解的理解． ． 4合作交流，探究因式分解的方法 问题： 分解因式ma＋mb＋mc． 学生根据对因式分解概念的理解以及因式分解和整式乘法的关系，自主探索上述问题的答案，从探索的过程中总结这种分解因式的方法——提公因式法． 教师适当提醒和启发，引导学生对这种因式分解的特点进行归纳，进而得到：多项式中各项都有的因式，叫做这个多项式的公因式；把多项式ma+mb+mc分解成m(a+b+c)的形式，其中m是各项的公因式，另一个因式(a+b+c)是ma+mb+mc 除以m的商，像这种分解因式的方法，叫做提公因式法． 5师生共同探究找公因式的方法： （1）系数的最大公约数作为公因式的系数； （2）相同字母的最低次数作为公因式中的字母部分． 6 提公因式法分解因式方法： 1 找公因式 2 将公因式放到括号前，再用原多项式除以公因式的商写到括号里面。 7例1 ． 分析：应先找出与的公因式，再提公因式进行分解． 8例2 把2 a(b＋c)－3(b+c)分解因式． 分析：(b+c)是这两个式子的公因式，可以直接提出． ． 正确找出多项式各项公因式的键是： ————智慧引领 ———— 提示:利用复习与回顾中的结论 让学生独立完成上述问题，在解决问题的过程中体会上述过程与整式乘法的关系，初步理解因式分解；进而引导学生观察上述等式从左到右的过程与整式乘法的联系。 在学生讨论的基础上，让学生作以下分析： 因式分解是把一个多项式化为了几个整式乘积的形式；而整式乘法是把几个整式乘积的形式化为多项式，所以因式分解与整式乘法是相反的变形 教师分析： 多项式中的各项都含有因式m，因此可以把m提出来得到 ma＋mb＋mc＝ m(a＋b＋c)． 这也看作是乘法肥胖律的倒用 主要是教学生找公因式的方法。 公因式也可以是多项式 二、自信展示 一 练习：理解概念 判断下列各式哪些是整式乘法，哪些是因式分解? （1）x2－4y2=(x+2y)(x－2y)； （2）2x(x－3y)=2x2－6xy； （3）(5a－1)2=25a2－10a+1； （4）x2+4x+4=(x+2)2； （5）(a－3)(a+3)=a2－9； （6）m2－4=(m+2)(m－2)； （7）2πR+ 2πr= 2π(R+r)． 二巩固练习：说出下列多项式各项的公因式，并用提公因式法进行分解因式 （1）ma + mb； （2）4kx－8ky； （3）5y3+20y2； （4）a2b－2ab2+ab． 三 分解因式： （1）;（2）