18 小稻秧脱险记教学设计修改.docVIP

18 小稻秧脱险记 教学目标： 1、能正确、流利、有感情的朗读课文，能分角色朗读 2、学会本课10个生字，绿线内的8个生字只是不写 3、能够联系上下文理解词语 4、了解文章主要内容 教学重点： 能正确、流利、有感情的朗读课文，学会本课生字 教学难点： 能够联系上下文理解词语 教学过程： 一、导入新课 庄稼地里的小苗苗可都是农民伯伯的宝贝疙瘩，一旦生病就会让农民伯伯心疼地了不得。哎呀，不好，水稻田里的小稻秧遇到危险了！什么危险？今天就让我们一起走进第18课学习《小稻秧脱险记》（板书课题，师生共写） 齐读课题，质疑课题 读了课题你有什么疑问？（生：小稻秧遇到什么危险？它怎样脱险的？） 要想解决这些问题就必许读课文 二、初读课文 1、请大家快速浏览课文，标出自然段序号，标完请举手示意； 请同学们自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，把难以理解的地方多读几遍； 请大家默读课文，画出难以理解的词语，（师巡视，并找学生板书在黑板上） 2、检查字词 （学生读课后生字，以及课后练习题3题的词语） xiǎn chǎo zá yōng pīn 险 吵 杂 拥 拼 gēn shuí qī fù fēn 跟 谁 欺 负 纷 正音指导：“吵”、“谁”为翘舌音 “杂”为平舌音 xiōng mán xū qiǎng jǐng 汹 蛮 需 抢 警 jì wù wēi 剂 雾 微 词语（开小火车读） 纷纷　　　　激烈　　　气势汹汹　　　　不由分说 欺负　　　　警觉　　　蛮不讲理　　　　一拥而上 3、指导读书，理解词语 （１）读第一二自然段课文 请一位学生读第一二自然段课文，其他学生听后评一评 （一生站起来读书，声音小） 师评：这位同学很有勇气，读出了小稻秧的可怜，谁再来评评？ 生评：读杂草声音要大（师请他把杂草的话语大声地读读） 生评：样子要凶（师请他声音大、样子凶的读一读） 这生读：“快把营养交出来！”（声音大、样子凶） 师提示：带上动作读 这男生一手叉腰，一手指着前方再读：“快把营养交出来！” 请同学们也来练读第一二自然段。 师：你们读的真认真，评的也很详细。 同学们，“激烈的争吵”说明了什么？ 生：吵得非常厉害。 师：谁能用“激烈”造句？（生造句）“激烈的争吵”吵的是什么？我们来表演一下好吗？现在谁来扮演小稻秧，谁来做杂草？ （一生当小稻秧，六生当杂草，其他学生当导演及时提示下一步的动作） 师：杂草们应该怎么站？（杂草向小稻秧靠拢，从四面把小稻秧紧紧围住） 小稻秧：（害怕地）“你们干什么？” 杂草：（大声地）“快把营养交出来。” 师：声音挺大、挺凶，可模样不怎么吓人，把动作加上再来一遍。 杂草：（叉腰、大声、恶狠狠地）“快把营养交出来！” 小稻秧：“我刚搬到大田来，正需要营养，怎么可以交给你们呢？” 师：（问全体学生）杂草们应该怎么办？ 全体学生：一拥而上抢营养 杂草们蜂拥而上抢营养（用粉笔代替的营养） 师（问全体学生）小稻秧接下来又该如何表演？ 全体学生：病倒了 小稻秧倒下去了。 师总结：杂草们一拥而上，凶不凶？（生：凶）这就是“气势汹汹”；杂草们讲道理吗？（生：不讲）这就叫“蛮不讲理”；杂草们愿意听小稻秧解释吗？（生：不愿意）这就叫“不由分说”。 杂草们请回吧，谢谢你们的表演。 学生齐读黑板上的词语：气势汹汹、蛮不讲理、不由分说。 （2）读第三自然段 请一生读第三段，其他同学听后评一评 （有人指出读错的字，有生赞扬他声音大读出了“洪亮”；有生指出杂草的话要读出疑问的语气） 师：在这一段中你还有哪些词不理解？ 生：“警觉”、“收拾” 师：怎样做才是“警觉”？谁来表演一下？ （一生猛抬头做“警觉“状） 师：他表演得太生动了，让大家都来欣赏一下 师：“收拾”是什么意思？ 生：揍它。 师：在词典中收拾有多种意思，你们来听听与哪种相似？ 　　早晨，妈妈让我收拾房间。(生：打扫) 　　做不完作业，小心我收拾你!（生：揍你） 师总结：词语的意思要通过联系上下文来理解。 （3）读第四自然段 请一位同学读四自然段，其他同学听完作评。 一女生读，声音小 有生评，她应读出杂草的“有气无力” ，有生评，她应注意省略号。 师：再请一位同学读出“有气无力”的语言内容，老师给你开头：杂草有气无力地说——一生读 师：让我们齐读这一