18〈月启蒙〉修正教案.docVIP

PAGE  PAGE 5 18 月光启蒙 【课文】月光启蒙 童年的夏夜永远是美妙的。暑热散去了，星星出齐了，月亮升起来了，柔和的月色立即洒满了我们的篱笆小院。这是孩子眼里最美的时辰。母亲忙完了一天的活计，洗完澡，换了一件白布褂子，在院中的干草堆旁搂着我，唱起动听的歌谣： “月亮出来亮堂堂，打开楼门洗衣裳，洗得白白的，晒得脆脆的。” “月儿弯弯像小船，带俺娘们去云南，飞了千里万里路，凤凰落在梧桐树。凤凰凤凰一摆头，先盖瓦屋后盖楼。东楼西楼都盖上，再盖南楼遮太阳。” 她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，小溪的流水。小院立即飘满她那芳香的音韵。 那时，我们日子清苦，但精神生活是丰富的。黄河留给家乡的故道不长五谷，却长歌谣。母亲天资聪颖，一听就会。再加上我的外婆是唱民歌的能手，我的父亲是唱莲花落的民间艺人。母亲用歌谣把故乡的爱，伴着月光给了我，让一颗混沌的童心豁然开朗。 母亲唱累了就给我讲嫦娥奔月的故事，讲牛郎织女天河相会的故事……高深莫测的夜空竟是个神话的世界。此时明月已至中天，母亲沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。她又为我唱起了幽默风趣的童谣，把我的思绪从天上引到人间： “小红孩，上南山，割荆草，编箔篮，筛大米，做干饭。小狗吃，小猫看，急得老鼠啃锅沿。” “小老鼠，上灯台，偷油喝，下不来——老鼠老鼠你别急，抱个狸猫来哄你。” “毛娃哭，住瓦屋，毛娃笑，坐花轿。毛娃醒，吃油饼。毛娃睡，盖花被。毛娃走，唤花狗，花狗伸着花舌头。” 民谣童谣唱过了，我还不想睡，就缠着她给我说谜语，让我猜。母亲说：“仔细听着：麻屋子，红帐子，里边睡个白胖子—是什么呀？” 　 我问：“朝哪里猜？” 　 母亲说：“朝吃的猜”。 我歪着头想了一会儿，硬是解不开。母亲笑着说：“你真笨，这是咱种的花生呀。” 母亲不识字，却是我的启蒙老师。是母亲用那一双勤劳的手为我打开了民间文学的宝库，给我送来月夜浓郁的诗情。她让明月星光陪伴我的童年，用智慧才华启迪我的想象。她在月光下唱的那些明快、流??、含蓄、风趣的民歌民谣，使我展开了想象的翅膀，飞向诗歌的王国。 月光启蒙 一、课前谈话 1．放音乐。 2.同学们，上节课我们一起学习了——月光启蒙。 当你闭上眼睛，合上课本，你的眼前会浮现出一幅怎样的画面？ 同学们，是这样的一幅画面吗？（出示文章配图） 在这宁静、温馨、月光如水的夜晚，母亲给我唱——歌谣，讲——故事，还给我唱——童谣，还给我说——谜语。（板书） 在母亲的陪伴下，童年的孙友田是多么幸福啊！你们在读这篇课文的时候，有没有想过，长大后的孙友田，他，从事的是一种什么样的职业？（诗人）（还记得上学期学过他的一首诗吗？《去打开大自然绿色的课本》） 孙友田长大后成为一名诗人，课文中又是怎样告诉我们的？请大家打开书找一找，读一读。 指名学生读（很动听）。你读书真会思考。 一起来读一读。 出示她在月光下唱的那些明快、流畅、含蓄、风趣的民歌民谣，使我展开了想象的翅膀，飞向诗歌的王国。 读完这句话，你想到了什么问题？（我很欣赏会提问的同学。） 学生提问：我想了解孙友田写过哪些作品？母亲为什么在月光下说和唱（为什么选这样一个环境？）含蓄？（指名说，通过这节课的学习，你会加深对这个词的了解）……（老师喜欢听不同的问题，有思考价值的问题） 这些简简单单的民歌民谣，它怎么会让我展开想像的翅膀，飞向诗歌的王国的？（刚才大家提了很多问题，都将在我们读书的过程中得到解决。这节课我们将重点探讨由##提出的问题！也就是这些简简单单的民歌民谣，它怎么会让作者展开想像的翅膀，飞向诗歌的王国的呢？） 现在就请大家自由地读一读文中的几首歌谣和童谣，让你们美妙的读书声音在教室里回响起来吧。 学生自读。 二、新授课文 （—）学习歌谣。 大家读得很投入。谁先来读一读这两首歌谣？ 1.指名读。出示自读要求：“用心”朗读（将它们读流畅） “用心”品读：可抓住重点词句，可联系上下文，可展开想象。 “用心”感受：看看童谣和歌谣告诉我们什么。 （大屏幕出示歌谣。） 月亮出来亮堂堂，打开楼门洗衣裳，洗得白白的，晒得脆脆的。 月儿弯弯像小船，带俺娘们去云南，飞了千里万里路，凤凰落在梧桐树。凤凰凤凰一摆头，先盖瓦屋后盖楼。东楼西楼都盖上，再盖南楼遮太阳。 谁愿意评评他的读书？（会评价也是会读书的表现，这个评价很特别） 到底该怎样读这两首歌谣呢？书上写得很清楚。看谁有一双慧眼，最先发现？ “轻轻地”（你从哪一小节看出来的？你能轻轻地把这个词读一读吗？指读，齐读） 像什么呢？（指读。三月的和风吹在脸上是什么感觉？速度快吗？齐读。） （指名读，齐读） 读这段话除了轻轻地，还要注意什么呢？ “甜甜地”？“深情地”！ 母亲在唱这些歌谣的时候，为