第一章教师口语训练1选编.ppt

教师口语技能;学生最不希望老师说的话;6、你这孩子无药可救。 7、坐下，你真笨！不知道，干嘛举手，总是耽误时间！ 8、您的孩子没法教，领走吧！ 9、你是吃饱了混天黑、吃嘛嘛香，干嘛嘛不行，你真没救了。 10、闭嘴！我不想听你说。;11、讨厌，不要脸！ 12、你是最差的一个！ 13、你长眼睛干什么用的呀！ 14、你有病呀！ 15、低能，没出息！ 16、住嘴，不要再说了！;17、一边呆着去。 18、我看你这辈子算是完了。 19、简直是木头桩子多俩耳朵。 20、你有没有良心？ 21、现在的学生，一拨不如一拨！ 22、讲了多少遍了还不会，真是个榆木疙瘩。 23、死鱼不张嘴。;24、明天让家长写一份保证书，再犯错误，干脆别上学啦！ 25、老师就是老师，老师说什么都是对的，不听就不成！不听你可以不来。 26、再不改，就请你家长。 27、看你长不长记性。 28、不懂人话。;29、真笨，不是学习的料。 30、你给我出去！ 31、缺心少肺！ 32、你给我站起来。 33、缺心眼儿。 34、不争气的东西。 ;35、你真傻，去检查一下智商。 36、跟头猪似的，怎么那么懒呀！ 37、你简直就是个白痴！ 38、一边站着去，想通了再找我！ 39、你别在我们班里混，哪儿凉快哪 儿呆着去。 40、谁再不给我好好学，就请你家长。;学生最喜欢老师说的话 ; 2.把简单的事做好，就是不 简单；把平凡的事做好，就是不凡！ 　　 点评：浅显通俗语言极富有哲理性，让学生懂得了从小事做起，打好基础的重要性，避免学生产生好高骛远的心态，正所谓：“一屋不扫何以扫天下。”;3.我们每个同学都很聪明，应该积极发表自己的见解！ 　　 点评：老师使用激励性语言给予学生信心，巧妙地引导学生积极思考，激发学生展开新一轮挑战的决心。这在潜移默化中增强了学生战胜困难的信心和恒心。 ;4.努力改正缺点，你就可以做一个堂堂正正的人！ 　　 点评：老师用“做一个堂堂正正的人”这种符合学生内心愿望的语句激励学生，反映了老师对学生的信任和尊重，能够使学生产生自信心和上进心，这样的鼓励性语言能够拉近师生间的距离。;5.如果你能试着喜欢上那些弱项，一定能成功！ 点评：这样充满鼓励性的话语能够帮助学生消除偏科现象，激发学生对的兴趣，鼓励他们全面发展。在现在这样的一个知识经济社会，教师要善于引导学生全面发展，成为综合素质较高的人才。;6.你只要用心做，这些事根本难不倒你！ 点评：一句激励的话语能增强学生的自信心，给学生?? 希望。告诉学生：没有做不好的事，自己的态度是关键。只要专心，有耐心、恒心，就一定能够进步。;7.勇敢点！不要怕，天塌下来，老师替你顶着！ 　　 点评：学生面对困难、挫折难免会产生畏难，这时教师的语言应该像“雪中炭”、“六月风”。上述语言让学生深切地感受到老师理解自己，并打算用行动来支持自己，能和老师并肩作战。当然，对任何困难就不再惧怕了。;8.你不是最聪明的，却是最有灵气的，相信你将来一定有所成就！ 点评：当教师怀有真挚情感给予学生公正、恰如其分的评价时，学生能更清醒地认识自己，用“最有灵气”不断激励自己，按着老师的话不断努力。;9.你是一个很有想法的孩子，你的见解很有创意！ 点评：这句话肯定了学生的创新思维和发展潜力，教师善于培养学生的发散思维和创新精神，激励学生不断努力，成为高素质人才。;10.也许你在别人眼里有很多不足，但在我眼里，你是最棒的！ 　　 点评：这是一句具有激励性的话语，它不仅肯定了学生的成功与进步，还鼓励学生再接再厉，增强学生继续努力的信心，拉近了师生距离。;11.你的潜力很大，对于你来说，只要好好挖掘，没有不可能的！ 点评：这是一句发展性的评价语，教师帮助学生认识他们在学习上已达到的程度和已具备的能力，鼓励学生继续努力，不断挖掘自身潜力，实现自身的可持续发展。 ;12.一个人最大的美德是宽容，如果你懂得宽容，你就会有海一样的胸怀！ 　　 点评：教师用形象的语言，从思想品德的方面教育学生人生中需要宽容。在学生的人生观和世界观逐渐形成时期，学生易于受教师的思想观 点 影响。教师努力将中华传统美德及时地 渗透到 学生的内心，使学生成为品德高尚 的人。 ;13.也许你现在是贫困的，但老师相信，20年后，你是最富有的！ 点评：用正确的方法教育学生认识富有与贫穷。告诉学生，只要通过自己的努力，就可以实现自身命运的改变，变成一个物质和精神都富有的人！;14.只要你肯努力，老