1《从百园到三味书屋》教案.docVIP

老周备课——七年级下第1课《从百草园到三味书屋》教案第 PAGE 7页 1、《从百草园到三味书屋》教案（4课时） 第一课时 一、了解目标 1、朗读课文，掌握字词，初步感知文意 2、把握标题 “从……到……”的用法，了解课文结构 3、分析第一段 4、概括百草园是“我”乐园的主要事件 二、自主学习 板块一 听读课文，掌握字词 1、听读课文，掌握字词 ①给加点字注音： 确凿（záo） 　 菜畦（záo）　　　 蟋蟀（shuài） 缠（chán）络　　　 觅（mì）食　　 竹筛（shāi） 宿（sù）儒 渊（yuān）博　　 鼎沸（dǐng） 珊瑚（shān）　　 锡箔（bó） 倜傥（tì）（　tǎng　） 脑髓（suǐ） 蝉蜕（tuì） 攒（cuán） 盔甲（kuī） 东方朔（shuò） 敛（liǎn） ②解释下列词语，注意加点字的含义： 人迹罕至：少有人来。（迹??足迹； 罕，稀少。）　　　人声鼎沸：形容人声喧闹。（鼎沸，水开了，发出响声。） 无处觅食：没地方寻食（觅：mì寻找） 敛在盒里：收在盒子里（敛：liǎn收拢） 攒成的小球：（攒：cuán凑在一块儿） 拗过去：（拗：ǎo用力弯曲） 板块二 朗读课文，感知文意 2、自由朗读，初步感知 ⑴本文题为“从百草园到三味书屋”，你从这个题目中得到了哪些信息？ 文题中出现了两处地名“百草园”和“三味书屋”，这些都是作者童年生活、学习的场所，可见文章主要写了两部分的内容，一是“百草园”的生活，一是“三味书屋”的生活，反映了作者由童年的游戏、玩耍到长大读书的成长过程。 作者用“从……到……”的句式把这二者联系在一起，带有一定的比照意味，也说明课文是以空间的变换为顺序记叙的。 ⑵快速阅读课文，分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止语句以及中间的过渡段。 百草园：开头到“来不及等它走到中间去” ； 三味书屋：“出门向东”到课文结尾； 过渡段：“我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了”到本段结尾 。 ⑶百草园和三味书屋，作者更喜欢哪一个？结合课文内容谈谈你的理解。 更喜欢百草园 作者对百草园：“……但那时却是我的乐园” 对三味书屋：“我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的私塾” 3、问题探究 ⑴说百草园“似乎确凿只有一些野草，但那时却是我的乐园”，这两句话有没有矛盾呢? 前一句话是用大人的眼光来看的。“确凿只有”，断定其中不会有什么动人之处；“似乎”，又对这断定有踌躇，这是表示是否记得清楚还不敢说。后一句是从小孩子的眼光来看的。 作者回忆童年在百草园玩耍，一切都那么新奇有趣，确是儿童的乐园。所以不矛盾。 ⑵为什么说百草园是“我”童年的乐园呢？在文中找出百草园中具体的趣事。 百草园的美景、美女蛇的故事、冬天雪后捕鸟 三、当堂训练 1、鲁迅（1881—1936）浙江 绍兴 人，原名 周树人 ，伟大的无产阶级 文学家 、 思想家 、 革命家 ，著作有杂文、小说、散文、诗歌等。 2、写出鲁迅的主要作品。 短篇小说集：《呐喊》《彷徨》《故事新编》 散文集：《朝花夕拾》 散文诗集：《野草》 杂文集：《南腔北调集》《二心集》《而已集》《坟》…… 3、完成下面的课文结构图： （ 1节至 8节） 一部分： 在 百草园 的有趣生活。 总说百草园是“ 我的乐园 ” 。 百草园的美景 　　 分述百草园是“我的乐园”的具体事件 美女蛇的故事 　　 冬天雪后捕鸟 （ 9 节） 过渡部分：写告别百草园去书塾读书。 （10节至 24节） 二部分：在 三味书屋 的读书经历。 第二课时 一、了解目标 1、弄清“不必说……也不必说……单是……”的句式特点 2、作者描写了百草园哪些景物，怎么写的，抓住了景物的什么特征？ 3、从课文的写景中你得到了怎样的启发？ 4、写美女蛇的故事有何作用？ 二、自主学习 板块一 分析第二段（百草园的景物） 1、这一段写百草园的景物之美，从景物的角度突出它是“我”的乐园，你能不能找出一个概括百草园整个美景的关键语句? 这个句子是：第1、2句 基本的句式是：“不必说……也不必说……单是……” 我认为这一句式要强调的重点是：“单是…