1宁阳镇教中心幼师专业舞蹈学科教学王娟.docVIP

PAGE  PAGE 8 宁阳镇成教中心学校 农民工职业教育培训幼师专业舞蹈学科 教学工作经验报告 王娟 ? 一、学科培养目标：舞蹈是职校幼师学生的一门必修课，是专业基础课之一。农民工幼师的培养目标不同于舞蹈专业院校，它不是培养舞蹈演员，而是培养教育教学人才，所以职校幼师舞蹈课的主要任务应该为培养具有舞蹈教学能力、舞蹈创编能力的教师奠定坚实的专业基础。 ? ? 二、学科教学内容： 1、掌握舞蹈的基础知识和基本技能使学生了解和掌握舞蹈的基础理论知识，初步懂得人体美和动作美的概念，明确幼师学生舞蹈教学的目的与任务。?????? ? 掌握舞蹈的基本动作、基本技能和舞蹈的素材，能够按人体基本活动规律和舞蹈的表现规律做动作组合及跳集体舞蹈；?????? ? 了解民族、民间舞的风格与特点，学习具有典型性的民族、民间舞蹈及动作素???。???? ? ? 2．进行形体和舞蹈素质的基本训练???? ? ? 对学生进行正确的身体姿态和舞蹈基本素质训练，提高学生的节奏感，发展身体的协调性、灵活性和柔韧性。??????? ? 3．了解幼儿舞蹈的基础知识与方法，培养幼儿舞蹈的组织指导能力；了解幼儿舞蹈的特点，具备阅读和再现幼儿舞蹈教材的能力，并能自学、记录和初步创编幼儿舞蹈，掌握幼儿舞蹈教学方法，能讲解示范舞蹈动作和组织领导幼儿舞蹈活动。 三、学科课时总量： 本学期舞蹈课共计100课时。其中，上课课时量20课时、作业课时量60课时、考试课时量20课时。 学科周课程详细教学计划。 周次周课程题目周课时总量周上课课时量周作业课时量周考试课时量主要教学内容教学方法1舞蹈的基础理论知识（一）5131舞蹈的起源于发展.特点种类本课程不是纯理论课程，其核心是解决实践问题。在教学中结合学生实际水平和工作要求，加强技能训练，提高学生的舞蹈素养，采用：“口传身授，分组练习，集体参与，共同创作”的学习方法。练习中把学生分组，让每个学生有参与的机会 2舞蹈教学常用术语（二）幼儿舞蹈与舞蹈教育5131舞蹈常用术语与记录.幼儿舞蹈与幼儿舞蹈教育3舞蹈基本训练（一）5131中国古典舞手.脚的基本形状和基本动作4舞蹈基本训练（一）5131组合训练5舞蹈基本训练（二）5131扶把基础知识6舞蹈基本训练(二)5131技能训练及组合7舞蹈基本训练（三）5131中间训练8舞蹈基本训练（三）5131现代舞动作及组合9汉族民间舞蹈（一）东北秧歌（1）5131一.东北秧歌风格韵律练习10东北秧歌（2）学习组合5131组合练习11（二）河北民间舞5131二.河北民间舞组合12（三）云南民间舞“云南花灯”5131三.云南花灯13（四）陕北秧歌5131四.陕北秧歌14蒙古族民间舞（一）5131风格特点: 手.脚形与位置基本舞步骤15蒙古族民间舞 （二）5131手位韵律组合16蒙古族民间舞（三）5131肩.腰.手组合17蒙古族民间舞（四）5131马步组合18藏族民间舞（一）5131风格特点,手位.脚下步法练习.踢踏组合19藏族民间舞（二）5131踢踏组合 孩子的基本动作20藏族民间舞 （三）5131孩子组合 四、教学工作体会 农民工舞蹈专业的学生主要是来自普通高中毕业生，极少部分来自职高及中等艺术专业学校。学生入校前几乎未受过任何舞蹈的基本训练，加之年龄偏大，身体的软开度、肌肉能力与柔韧性未曾开发，不少学生的身体条件又较差，这无疑会给舞蹈教学带来诸多困难。　　差异性较大由于生源参差不齐，必然导致教育对象素质有较大差异。中等艺校毕业的学生在校期间已进行过几年系统的训练,无论是软开度及各个部位的肌肉能力,还是技能技巧及身体的感觉韵律都已有了一定的基础。中等艺校毕业的学生在校其间也经过了一定的形体方面的训练,掌握了一些基本体态、动态及少量技巧。普通中学毕业生入校前多未受过舞蹈基本功专业训练,仅凭自身具备的基本条件得以升学。这就造成学习舞蹈素质上的差异。　　学习意识淡薄就学生本身而言，一部分学生由于入校前没有受过舞蹈训练，加上舞蹈课又比较劳苦，所以课堂参与意识较差，很难发挥他们的主观能动性。如基本功素质课比较枯燥单一，学生的身体条件各不相同,基础较差的学生极易产生紧张、厌倦、烦躁等不良反应,从而给教学活动带来严重的消极因素。部分学生曾接受过专业训练，入学后专业技能较为突出，