认识生活中东南西北.docVIP

PAGE  PAGE 5 第一单元教学设计 年级三年级学科数学课时第一课时 备课 教师 侯付丽课题 认识东南西北 教学内容 义务HYPERLINK / 教育课程标准试验教科书三年级下册3页例1及做一做教学目标1使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 2在活动中培养学生初步的空间观念和推理能力。 3体会生活中处处有数学，产生对数学的亲切感。 4培养学生热爱祖国、热爱科学的良好品德。 教学重点使学生在具体情境中学会辨认东、南、西、北四个方向。 教学难点用东、南、西、北描述物体所在的位置。 教学准备 多媒体课件、指南针 ? 教 学 过 程 设 计一、创造情景，导入新课： 1．让学生说说“前、后、左、右、向左、向右、向后转”。复习和感受方位。 2．组织学生活动：面向黑板，指一指前、后、左、右。 3．师：“谁认得东、西、南、北方向？你是怎样认识的？” 师：有没有更好的方法来描述这四个组的位置与方向呢？今天我们就一起来认识东、南、西、北。 二、探究新知 1．初步认识东、南、西、北 （1）教师站在正中间，拿出东、西、南、北的标牌。提问：你们每个小组有没有办法知道自己的那一组应该拿哪一张标牌，说说你们是怎么知道的？ （2）学生分组讨论，并根据已有的生活和知识经验进行判断，如：太阳从东边升起，从西边落下；小时侯学过的辨认东、南、西、北的儿歌……。遇到困难时，教师给予启发和帮助。 （3）各组汇报讨论结果，并说说是怎么知道的？在各组明确自己的方向后，把标牌放在各组的面前。 2．初步体验东、南、西、北 （1）请一名学生站在正中间，指一指东、南、西、北四个方向后，面向东说一说，他的东、南、西、北面分别是哪一组？然后，依次面向南、西、北说一说，他的东、南、西、北面分别是哪一组？ （2）刚才，我们面向不同的方向，用前、后、左、右描述了四个小组的位置。现在，我们还是面向不同的方向，用东、南、西、北描述了四个小组的位置。有什么不一样吗？ （让学生体会到：无论面向哪个方向，东、南、西、北是确定的，前、后、左、右会不断发生变化） 3．在游戏中辨认东、南、西、北 教师站在正中间，带领学生做游戏下面的游戏： （1）东面的小组拍拍肩，南面的小组抬抬腿，西面的小组弯弯腰，北面的小组点点头。 （2）所有小组面向东，指一指、说一说前、后、左、右分别是哪个方向？ 所有小组面向南，指一指、说一说前、后、左、右分别是哪个方向？ 所有小组面向西，指一指、说一说前、后、左、右分别是哪个方向？ 所有小组面向北，指一指、说一说前、后、左、右分别是哪个方向？ （3）你们发现东、南、西、北这四个方向之间有哪些有趣的关系？ 1.从东开始，按顺时针方向依次为东、南、西、北。 2.东与西相对，南与北相对。 （4）教师把东、南、西、北的标牌收起来，请学生站在正中间，并蒙住他的眼睛转三圈，然后告诉他面向的是哪一个方向，让他指出其余的三个方向，其他同学当裁判。 4．绘制校园的示意图 (1)看一看、说一说，学校操场的东、南、西、北面各有什么建筑物？ (2)在学生描述的基础上，确定操场四个方向的主要建筑场，并让每个学生完成下面的校园示意图。长方形中填写主要建筑场，正方形中填写相应建筑物的所在方向，学生可以面向东、南、西、北的任一方向填写。 操 场 （3）收齐学生的校园示意图，把全班学生带回教室。 三、巩固练习 1．练习一第1题。 2．第3页例1。让学生想像自己是小明那样站在操场中间，完成例1中的填空。 四、全课总结 今天学会了什么？怎样辩认东、南、西、北？ 练 习 设 计说一说，教室里的东南西北方都有什么。 说一说，你的房间是怎样布置的。（用上东南西北） 3、课本第7页4题板 书 设 计认识东南西北 东与西相对 南与北相对 教学反思 年级三年级学科数学课时第一课时 备课 教师 侯付丽课题 认识东南西北  《认识东南西北》 教学反思 “东南西北”这一节课，我让学生根据自己的生活经验辨认东西面，引导他们说说太阳升起的方向就是东面，太阳落下的方向就是西面。由于本课内容来源于实际生活，所以在教学时需充分调动学生原有知识，这才能激发学生的积???性。本课开始，教师跟学生一起玩关于方向的游戏，从已有知识“前后左右”来描述物体的相对位置，引出站的方向不同，所面对的事物也不同，所以用这些词来介绍物体位置有局限性，从而产生学习新方位词的需要。学生对东南西北的方位词的掌握还比较抽象，需要大量感性支持和丰富表象，所以