四年级科学上册第二单元解说.docVIP

 PAGE \* MERGEFORMAT 14  PAGE \* MERGEFORMAT 14 2016 作者：汤小宝 科学 教案 [2016年秋] 教案有借鉴 反思笔记撰写 小学四年级  四年级科学上册第二单元《多种多样的动物》 集体备课教案 主备：罗传超 二次使用修改教师： 单元教材分析 本单元按“总—分—总”的结构来构设教材，由5课书组成。第1课“动物的特征”先指导学生对“动物的身体结构有助于其生存”这一特征作个初步了解，然后再分生活在水中的、陆地的、空中的三个领域来具体研究动物的这一特征，其中，第2课“水族的公民”侧重研究身体结构对生活环境的适应，第3课“吃奶长大的动物”侧重研究身体结构对获取食物的适应，第4课“飞翔的精灵”侧重研究身体结构对运动的适应，与此同时，??过每一课的学习再次体验动物的多样性；第5课“珍稀动物的保护”是进行单元总结，让学生了解保护动物特别是保护濒危动物的重要性。 二、单元教学目标 1、初步知道大自然中动物的多样性。 2、培养细心观察的能力、比较能力、分类能力与口头表达能力。 3、树立爱护动物、保护珍稀动物的意识。 三、单元重难点 1、初步知道大自然中动物的多样性。 2、培养细心观察的能力、比较能力、分类能力与口头表达能力。 课时划分： 六课时 第 一 课 时 教学内容： 1、动物的特征（一）教学目标： 1、能从动物的身体结构与它的运动方式、生活环境方面来进行研究。 2、在活动中感受动物世界的纷繁复杂，体验“不同的动物却具有相同点，同是动物或同类动物却又有不同点”的辩证的观点。教学重点：知道动物的构造特征是与它的运动、生活环境相适应的。教学难点：认识动物运动方式的多样性。教学准备：各种各样的动物和在不同环境中生活的动物的课件或图片。教学过程： 一、教学导入 1、请学生看单元页思考：美丽的大自然除多恣多彩的植物外，还有大量形形色色的动物。那么，这些动物有什么特点呢？ 2、学生看各种各样的动物的课件(图片)，提问：你能用语言描述它们的特点么？ 3、要对动物运动的特点有更多的了解，让我们从下面的游戏开始吧！ 二、活动1模仿动物的运动 1、说一说，动物的运动各有什么特色？ 2、模仿动物的运动。 要求：选你最喜欢的一种动物进行模仿。 方法：每四大组，每组派一名代表，然后评比。 3、思考：动物的运动方式和它们的身体结构有什么关系？ 让学生对动物运动方式与身体结构的关系稍作阐述。 4、将课前查的资料和大家进行交流，补充动物趣事的表格。 三、活动2 比较动物的生活环境 1、学生观看在不同环境中生活的动物的课件。 要求：请说出它们各自生活环境，并比较其不同。 2、交流动物的生活环境与身体结构的关系。 以禽鸟类为例启发学生将动物的生活环境与身体结构之间联系起来分析，出示：鸭足、鸡足、鹰足、鹤足，讲出它们的生活习性，引导学生重点观察它们的足，从中发现规律。 扩展至更多动物，请学生根据习性简说它们的形态构造和特点。 四、小结：今天，我们认识了许多的动物，通过游戏和看课件，了解到了动物的运动方式、生活环境是为了动物更好地生存。放学后，请同学们去搜集动物捕食方面的资料，下节课我们再进行交流。 教学反思： 二次修改使用设计第 二 课 时 教学内容：1、动物的特征（二） 教学目标： 1、能从动物的身体结构与它的运动方式、生活环境方面来进行研究。 2、在活动中感受动物世界的纷繁复杂，体验“不同的动物却具有相同点，同是动物或同类动物却又有不同点”的辩证的观点。 3、知道动物的构造特征是与它的捕食方式相适应的。教学重点：能意识到动物器官对动物生存的重要意义。教学难点：教学准备：有老虎、兔子和人的牙齿的图片；分别写有动物名称的卡片、动物相应食物的卡片若干张。教学过程： 一、导入 前面我们研究了动物的身体结构与它的运动方式、生活环境之间的关系，今天这节课来研究动物的食性。 二、活动3 认识动物的食性 1、游戏：把一些写着动物，植物名称的卡片发给大家，看谁能更快地为卡片上的动物搜到食物。 2、交流：结合搜集的资料，向同学表达动物怎样吃食的？ 引导学生找共同点：动物捕食器官的构造是与它们的食性相适应的。 3、分类：阅读指南车信箱，了解动物食性的分类 植食动物 肉食动物 杂食动物 腐食动物 4、应用：课件出示动物中虎和植食动物兔子牙齿进行观察，再一次证实动物捕食器官的构造是与它们的食性相适应的。 三、拓展活动：爱护