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人教社初中数学教材讲训讲师团成员湖北省教学研究室孙延洲
人教社初中数学教材培训讲师团成员
湖北省教学研究室 孙延洲
sunyz1222@; 人教版初中数学课标教材于2003年经教育部中小学教材审定委员会审查通过,2004年秋起在全国课程标准教材试验区开始使用。2007年,本着“尊重实验检验,深入研究问题,不断提高质量”的态度,人教社中数室又对教材进行了修订。; 修定原则
解决教材实验中集中反映的问题;
参考课程标准的修订;
保持实验本的基础结构和主要内容。;七年级上册(61)
第1章 有理数(19)
第2章 整式的加减(8)
第3章 一元一次方程(18)
第4章 图形认识初步(16);*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*; 一、主要内容
“实数”一章分三节。首先让学生了解算术平方根、平方根的概念,会用平方运算求某些非负数的算术平方根、平方根。然后让学生了解立方根的概念,会用立方运算求某些数的立方根。最后让学生了解无理数和实数的概念,实数与数轴上的点一一对应,平面上的点与有序实数对一一对应,实数的运算。
;*;*;*;*; 2.借助实际问题情景,由具体到抽象地认识函数;通过函数应用举例,体现数学建模思想
在本章的教学和学习中,要充分注意有关现实背景,通过它们反映出函数来自实际又服务于实际,加强对函数是解决现实问题的一种重要数学模型的认识.
;*;*;*;*;*;一、主要内容
整式的乘除、乘法公式以及因式分解。
这些知识是以后学习分式、根式运算以及函数等知识的基础。同时也是学习物理、化学等学科及其他科学技术不可或缺的数学工具。
;1.强调重要的数学思想方法的渗透
(1) 根据数与式之间的联系,教材通过“类比”的思想方法,由数的运算引出式的运算规律。
(2) 在整式除法的教学中也要注意“转化”的思想方法。例如,多项式与单项式相除的法则,第一步是“转化”为单项式与单项式相除,第二步则是“转化”为有理数的除法与同底数幂的除法。
(3) 注意了代数与几何之间的联系,在整式乘法和乘法公式部分,采用给出几何图形的方式来验证运算法则及公式的正确性,这充分体现了代数与几何之间的内在联系和统一。; 2.充分体现从具体到抽象再到具体的认知过程
从具体的实际问题出发,归纳出相关的数学概念,或抽象出隐含在具体问题中的数学思想和规律,这是本章的一个突出特点。
无论同底数幂相乘、幂的乘方还是积的乘方,还是整式的乘、除法都是从几个具体的、简单的题目的运算出发,最后归纳出运算性质、运算法则,再进一步用于解决实际问题。;3.把握好教学的度
(1)会进行简单的整式乘法(其中的多项式相乘仅指一次式相乘)运算和除法运算。
会推导平方差公式和完全平方公式,并了解公式的几何背景,能利用公式进行简单的计算。
会用提公因式法和公式法进行因式分解(指数是正整数)。 ; (2)对于乘法公式,要使学生领会平方差公式和完全平方公式都是有几何意义的。
(3)对于因式分解部分,只要求学生会用提公因式法和公式法(平方差公式和完全平方公式)两种分解方法,对分组分解法和十字相乘法则不作要求。对于其他因式分解方法不作要求。
;4.把握并突破知识的重点、难点和关键
(1) 整式的乘除
这部分内容的重点是整式的乘除法,尤其是其中的乘法公式。乘法公式的结构特征以及公式中字母的广泛含义学生不易掌握,运用时容易混淆,因此乘法公式的灵活运用是本部分的难点。
添括号时,括号中符号的处理是本部分的另一个难点。添括号是对多项式的变形,要根据添括号法则进行。掌握法则的关键是把添上括号与括号前面的符号看成统一体,不能拆开,学生不易理解这一点,要结合例题分析。
;(2) 因式分解
因式分解这部分内容的难点是因式分解的两种基本方法,即提公因式法和公式法,在教学中要让学生牢牢地掌握。
分解因式的方法很多,变化技巧较高,这是本部分知识的难点,教学时注意防止随意拓宽内容和加深题目的难度。因式分解是整式乘法的逆向变形,教材中两种因式分解方法的引入,都紧紧扣住这一关键,采用对比的方法,从多项式乘法出发,根据相等关系得出因式分解公式和方法。
; 5.利用好选学内容
教学中除了要关注学生在数学知识和数学能力方面的提高外,还要考虑在传承数学史知识及数学文化修养方面做出努力,以使学生在获得数
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