21《圆明园的毁灭》导学案.docVIP

PAGE  PAGE 6 兴宾区实验小学导学案 年级： 五年级 学科 语文 课题21圆明园的毁灭 课型 准备课 课时 第一课时 主备人：陈少林 备课组成员：黄美姣 陈少林 叶莲凤 姚玉婷 游绍群 覃福红 梁历鲜 徐醒月 学科组长：叶莲凤 使用时间：2013 年 12 月 日 星期 【学习目标】1.我会正确读写本课生字新词 2.我能正确、流利地读课文。 3.理清课文脉络，初步了解课文大意。 【学习重难点】理清课文脉络，理解课文内容。 教学内容提要 （描述主要教学环节与内容要点）时间教学操作流程教师教学储备（相关课外知识、课内知识、探讨的重点问题、预设点拨问题、拓展提升）学生学习事项 ?学生要做什么（问题、任务、活动、作业） ?学生用哪种学习组织形式来做（个人、双人、小组、全班）。 ?学生用何种方式表达呈现学习过程与结果。教师教导事项 ?教师做什么以支持学生学习(布置与指导∕讲授、提问、举例、演示、板书……)； ?怎样检测学生学习效果并反馈。一、谈话导入，激发欲望。1.倾听（全班） 2.读课题（全班）1.激趣导入 2.板书课题一、知识储备。 1.圆明园遗址位于北京市西郊。这是一座建筑宏伟的皇家园林。是清政府集中了全国的能工巧匠和耗费巨额资财，前后共用了一百五十年修建而成的。这座中外闻名的园林，竟在1860年遭到英法联军疯狂抢劫后纵火焚毁，变成了一片废墟。 2.教材分析：这篇精读课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。课文语言简洁，结构严谨，构思颇具匠心。题目为“毁灭”，却用了大量的篇幅写它辉煌的过去，把美的东西毁灭了，这真是一个悲剧，更能激起读者的痛心与仇恨。第一自然段概括阐明了圆明园的毁灭是中国乃至世界文化史上不可估量的损失，与文章的结尾提到的“我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬”，首尾呼应，作者的痛惜、愤怒之情跃然纸上。第二至四自然段详尽地介绍了圆明园的布局、建筑风格及收藏文物的珍贵，再现了圆明园当年的宏伟壮观。最后一个自然段用精练、准确的语言介绍了圆明园毁灭的经过。文章前后内容紧密联系，一扬一抑，一美一毁，爱恨交织，通过阅读，让学生了解这一屈辱的历史，激发爱国之情，是教学的重点。圆明园的辉煌已成为历史的记载，引导学生读文、感悟、想象，在脑海中再现它昔日辉煌景观是本文教学的难点。文章的题目为《圆明园的毁灭》，而大量篇幅却是描绘昔日的辉煌，要让学生体会到作者安排材料的匠心，是教学的又一难点。本课的意图是，引导学生把阅读、感悟、想象结合起来，把搜集与整理、运用资料结合起来，再现圆明园昔日的辉煌壮观，让学生记住屈辱的历史，增强民族使命感，激发热爱祖国灿烂文化的感情。 3.词句解析。 不可估量：“估量”是推算、计算的意思。“不可估量”是说圆明园的毁灭损失巨大，无法计算。 众星拱月：圆明园的主园有圆明园、万春园、长春园。除三园外，还有许多小园。“拱”，环绕。“众星拱月”，无数星星环绕着月亮，比喻许多东西围绕着一个中心。“许多小园……众星拱月般环绕在圆明园周围”描绘出了圆明园的总体格局。 金碧辉煌：形容建筑物异常华丽，光彩夺目。 玲珑剔透：“玲珑”，精致灵巧；“剔透”，剔除多余的部分，使透空明晰。“玲珑剔透”，形容器物小巧玲珑，精致奇妙。 西洋景观：“西洋”，泛指欧、美各国。在长春园内，有一个景点叫“西洋楼”。这是一座西式宫殿建筑，石柱的柱头柱身皆仿罗马式，庭院中的松柏灌木模拟欧洲几何图案修剪，围墙和道路铺装以及石雕陈设等也都是西洋式。文中“园中不仅有民族建筑，还有西洋景观”一句所说的“西洋景观”指的就是“西洋楼”。这座西式宫殿建筑，占地面积达100多亩。 二、走进文本 （一）学习要求 1.读课文，画出课文要识记的词语和要理解的词语。 2.动脑识记生词，利用工具书或联系上下文理解词语。 3.小组交流学习成果，相互帮助解决还未弄懂的生字词。 4.小组汇报本小组学习成果。 （二）再读课文，理解课文大意。 三、重点难点突破 1、方法：小组间合作学习，给生字组词，说话，理解词语，然后把生字词带到课文中，把课文读得准确流利，并初步理解课文讲了一件什么事。能理清文章脉胳，说出课文的主要内容。 二、明确目标 读学习目标（全班） 出示学习目标  三、检测预习 读生字词（个人、小组、全班） 读课文（个人、小组） 指导 点拨 四、明确学习任务  领取任务（小组）出示学习任务： 1.快速浏览课文，了解课文内容。 2