第１５课《说屏》.docVIP

PAGE  PAGE 4 王巧利新授课 说《屏》 1、阅读课文，了解“屏”的有关知识，理解作者对屏风的感情。 2、体会本文生动的说明语言。 3、激发大家对待传统文化的兴趣，培养审美情趣  1、了解“屏”的有关知识； 2、体味本文生动的语言，理解引用的古诗词的诗意。   第一课时 一．自学 1．导语 屏给人以遐想，有几千年的历史，留下来的却很少，但在古诗词歌赋中留下各种优美的身影，为什么屏总能牵动诗人词人的情思。今天，欣赏古建筑园林专家陈从周先生笔下那富有诗意的屏。 2.学习目标: （1）阅读课文，了解“屏”的有关知识，理解作者对屏风的感情。 （2）体会本文生动的说明语言。 （3）激发大家对待传统文化的兴趣，培养审美情趣。 3．检查预习: wéi cāng tuī qì 帷幕 伧俗 忒：太 文化休憩： 文化享受，身心休息。 韶光：美丽的春光。韶：美 诚：这里是“果真”的意思。 4．自学提示： (1)什么是“屏”，文中介绍了哪些屏的知识？ (2)作者对屏倾注了怎样的感情？ (3)课文运用了哪些说明方法？这些表达有什么作用？ (4)作为科学小品文，语言有怎样的特点？为什么选用这样的语言风格？ 二．互动 1.（1）作用（2）种类（3）设置时应注意的问题 2.屏无论从作用、种类、设置功能都要体现一个“巧”，作者是怎样将屏的知识与作者真挚的感情传达出来的呢？ 3.分类别、举例、下定义、引用、 4.语言科学准确，多处引用古诗词，使文章有文学色彩。 语言与古代家具相吻合，根据说明对象的特点，说明文语言必须为说明对象服务。 三．反馈 1．总结:本文作者用生动的语言介绍了屏风的使用功能和装饰功能，并发表了自己的看法，抒发了对屏风的热爱之情。希望借此唤起建筑师和家具师乃至使用者的注意，以期屏风所具有的文化内涵永远散发着不朽的艺术魅力。我们也期待着，屏风在今天的装饰艺术中重新大放异彩。 2．布置作业 (1) 课外感情朗读课文。 (2) 请发挥你的想象，自己动手设计一道屏，并为它取???个合适的名字。