第4单元第8课第2框在文化生活中选择教案1（人教版必修3）.docVIP

第四单元 第八课 走进文化生活 第二框 在文化生活中选择 一、新课推进 教学过程： 教学内容教学活动设计意图教师活动学生活动（一）阳光下的阴影 1、文化生活的多样性 2、提高眼力拒绝污染的必要性 （二）提高眼力 拒绝污染 1、落后文化，腐朽文化的含义、表现、危害 2、在我国社会主义国家，存在落后文化和腐朽文化的原因 3、抵制落后文化和腐朽文化的措施 （三）奏响主旋律：文化激荡看主导 1、社会主义文化在人民大众的文化生活中占据主导地位 2、中国特色社会主义文化建设的重要内容 （四）知识升华让学生自己展示课前收集到的当地人过春节的方式和习惯的素材，老师再展示收集到四幅漫画、引导学生结合课本p 90活动探究二 我们应该如何看待这些现象？ 教师小结，引入新课。 1、多媒体展示：落后文化，腐朽文化二者异同点的比较表。 教师强调：对落后文化和腐朽文化政府所采取的措施是不同的。（落后文化-----通过科学文化教育予以改造和剔除；腐朽文化-----坚决抵制，依法取缔） 2、辨论：． 正方：“传统习俗”等于“落后文化”。 反方：“传统习俗”不等于“落后文化”。 3、多媒体展示：课本p91探究活动： 这些现象有什么具体的危害？它们存在的原因是什么？（教师引导学生结合落后文化和腐朽文化的含义和《经济生活》中有关市场经济的知识进行发散性思维） 4、多媒体播放：2007年1月29日下午2时在北京召开“大兴网络文明之风”经验交流会片段。教师指出：中国互联网协会互联网新闻信息服务工作委员会采取措施来抵制落后文化和腐朽文化，以巩固和发展“大兴网络文明之风”活动成果。“大兴网络文明之风”人 人有责，那么 （1）、国家采取了哪些措施？ （2）、学校采取了哪些措施来为青少年的健康成长创造一个洁净的文化环境。 （3）、中学生应该如何做？ 5、多媒体展示：上海第一本面向中学生网络文明教育的教材《网络文明——互联网与学习、生活、做人》作为高中阶段拓展型课程课本，进入上海部分中学的秋季课堂。这本书有相当部分出自中学生之手。 教师：你们的同龄人已用实际行动作出了榜样。希望你们也行动起来写一份倡仪书。让全社会的人都来抵制落后文化和腐朽文化，为建设社会主义精神文明建设作出自己的贡献。 学生在欣赏、感受、体验的基础上自由回答得出结论：提高眼力 拒绝污染 学生在老师的引导下阅读课本知识然后自己动手填写表格的有关知识.. 分组讨论，各抒已见，交流讨论的结果。 学生围绕问题深入探究、挖掘。 学生根据自身的体验，交流方法达到共享 （1）学生学习写倡仪书的格式。 （2）学生根据本节课的心得写一个切实可行的倡议书。意图：温故知新，使学生在情境中初步尝试、比较、辨别落后文化和腐朽文化。 意图：培养学生自主学习的能力。 意图：培养学生合作、交流、沟通、语言表达的能力，进一步巩固基础知识 意图：利用学生已有的知识自主地对 教学重点与难点进行突出和突破。 意图：引导学生联系自身的实际，找出切实可行的抵制腐朽文化的方法，使学生从行为上拒绝落后文化和腐朽文化从而达到教育教学目的。 意图：从个人上升到社会，引导学生关心国家大事，做一个合格的好公民。  二、课堂小结 ◇本课小结 本节内容主要讲述了正确进行文化选择的有关知识，知道了什么是落后文化和腐朽文化，存在落后文化和腐朽文化的原因，以及加强社会主义文化建设，奏响主旋律，大力发展先进文化，支持健康有益文化，努力改造落后文化，坚决抵制腐朽文化等问题 三、板书设计 四、布置作业 （一）选择题 形式多样的文化生活，丰富了文化景观，扩展了文化视野，活跃了文化思想，激发了人民群众参与文化生活的热情。然而，落后文化和腐朽文化也寻求各种机会蔓延，污染文化环境，危害社会，据此回答1～2题。 1．下列对落后文化、腐朽文化叙述错误的是（ ） A．二者都是不科学的文化 B．对落后的文化要坚决依法取缔 C．落后文化常以传统习俗的形式表现出来 D．腐朽文化侵蚀民族精神，阻碍先进生产力发展 2．在我国社会主义国家，之所以存在落后文化和腐朽文化，是因为（ ） ①经济全球化加剧了西方资本主义腐朽思想文化对我国思想文化领域的冲击 ②封建思想的残余根深蒂； ③社会主义市场经济导致文化选择的多样化 ④市场经济自身的弱点，诱发拜金主义、享乐主义 A．① B．①② C．①②③ D．①②③④ 3.互联网是影响力极大的新媒体，它的存在和发展利弊同在，我们不应因看到网上有许多负面内容而“关闭网络”。要从根本上解决互联网的不利影响，除了要从改变内容传播入手外，最主要的还应该（ ） A．排除外部