新第三章教育目标和教师发展的心理学分析.pptVIP

第三章 教育目标和教师发展的心理学分析;第一节 教育的目标与学生的全面发展 ;具体而言，以学生的全面发展为中心的教育目标应包含三个基本支柱 首先要学会认知 其次要学会做事 最后尤其要学会生存 ;二、布鲁纳的教育目标观 布鲁纳认为学校教育应包括以下五个方面的目标： 首先学校应该鼓励学生们发现他们自己的猜测的价值和改进的可能性 发现他们在探讨一个问题过程中的第一级近似值（first-order approximations)的可用性，并且认识他们试验各种假设的激活作用，即使在那些假设乍看起来可能似乎是错误的时候。 第二、发展学生们运用“思想”解答问题的信心。 第三、培养学生的自我推进力，引导学生们独自运用各种题材。 第四、培养“经济地使用思想”。 第五、发展理智上的忠诚。 ;第二节 教师发展的方向;二、未来学校中的师生关系 由于学生积极参加自学过程，由于每个学生的创造性都受到重视，指令性和专断的师生关系将难以维持。 教师的权威将不再建立于学生的被动与无知的基础上，而是建立在教师借助学生的积极参与以促进其充分发展的能力之上。 此外也不应忘记，并非全部教育都得在学校进行。终身教育的实行必然会使学校的体制更加灵活。灵活性表现在以下方面： （1）入学与毕业年龄方面 （2）到校出勤天数方面 （3）学习地点方面 （4）考试、评价