某中学几位同学有这么1段谈话.pptVIP

某中学几位同学有这么一段谈话： A：这儿虽说是重点中学，身边也都是些很优秀的同学，不过我觉得这都无所谓。学习是自各的事，自己埋头苦读就是了，不用管其他人。 B：哈哈，看你这都“苦读”了，还不“参省乎己”呀？既然是学习，当然应该向尽可能多的人请教，把同学们的学习经验一股脑全搬过来，这样学习才会轻松嘛。 C．我不同意，新世纪的莘莘学子，应该提倡奉献精神。人人都要好为人师，自己懂得什么，一律送出去，如此才像是本地最高学府的高材生。 D．非也非也，学习是一种集体互助的行为；既不必只顾着帮助别人，也不能全套用别人的东西，更不可封闭自我搞单干。我们应该互相有选择性地学习，这样的学习才能真正做到轻松有效。 请以“有选择性地学习”为话题写一篇议论文，自定立意，自拟标题，不少于800字。;提炼观点;历史烟尘;遗产撷英; 20世纪30年代，国民党推行“攘外必先安内”和“不抵抗主义”，国家存亡，危在旦夕。外交上他们投靠英、美帝国主义，肆无忌惮地出卖国家的领土主权，在政治上、经济上、军事上、文化上都执行一条卖国投降路线，真是“成了什么都是‘送去主义’了”。对革命根据地，则实行反革命“围剿”。为了强化法西斯的思想统治，蒋介石还提倡以“四维”（礼、义、廉、耻）和“八德”（忠、孝、仁、爱、信、义、和、平）为内容的“新生活运动”，妄图用封建伦理道德来抵制无产阶级革命理论和思想的传播。文化界也有一些反动文人，叫嚷“发扬国光”，掀起一股复古主义的逆流。 在革命阵营内部，由于帝国主义长期的军事侵略、经济侵略和文化侵略，一些人特别是青年人对外来的东西产生了恐惧，甚至有一种盲目排外的情绪。所以，当时在对待传统文化遗产和外国文化问题上，实际存在着两种错误态度：一种是全盘肯定，全盘吸收；一种是全盘否定，盲目排斥。;留学日本时的鲁迅;36年10月19日5时25分病逝;拿来主义; 本文选自《鲁迅全集》第六卷的《且介亭杂文》。有一段时间，鲁迅先生住在上海闸北帝国主义越界筑路区域，这个地区有“半租界”之称。鲁迅先生有很强烈的民族自尊心，对帝国主义十分憎恨，因此将“租界”二字各取一半，成“且介”，以表愤慨之情。“且介亭”标明这些杂文是在上海半租界的亭子间里写的，形象地讽刺了国民党统治下半殖民地半封建的黑暗现实。; 杂文古已有之，到20世纪20-30年代，经过鲁迅的倡导和垂范，成为独立的文体。杂文是短小的文艺性社会评论。它既是说理的，又具有文学的因素。它短小精悍，以幽默、讽刺的文笔，鞭挞丑恶，针砭时弊，求索真理，剖析人生。好的杂文，被誉为“匕首”或“投枪”。 杂文的特点：迅速反映现实生活；短小犀利；幽默感和灵巧性；议论形象化。;自诩 给予 磕头 残羹冷炙 冠冕 吝啬 脑髓 譬如 女婿 孱头 羡慕 蹩进 毛(茅)厕 阿剌伯;自诩 给予 磕头 残羹冷炙 冠冕 吝啬 脑髓 譬如 女婿 孱头 羡慕 蹩进 毛(茅)厕 阿剌伯;二、作者提出了什么观点？;作者是如何论述“为什么要拿来主义”？请概括回答;作者是如何论述“为什么要拿来主义”？请概括回答;作者是如何说明“什么是拿来主义”？请用原话回答;作者是如何阐??“如何拿来”？请概括回答;作者是如何阐释“如何拿来”？请概括回答;作者是如何阐释“如何拿来”？请概括回答; 今天我们通过学习鲁迅先生的这篇杂文，初步了解了怎样构思一篇议论文，重点学习了议论文的三种常用论证方法：因果论证、对比论证、比喻论证。现在请允许我们大胆地活用一下拿来主义，就针对这篇《拿来主义》的论证方法，你觉得除了它的精妙之处外，是否还有什么不足之处？;谢 谢