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学习新论 %I(J*+,E./,E012,3456789 !! %()*+,-./,-01 2,3456789 :; =? !浙江广播电视大学 开放与远程教育研究院浙江杭州 !##!## $! % 在学分银行制度下!对学习成果的认证与转换都以学分形式实现!学分互换的标准制定成为学分银行实施 中一个非常重要的环节 学分银行制度下的学分与传统学分制下学分的内涵有所不同!因此!厘清学分银行制度下的 学分内涵尤为必要 从国际上不同的学分定义来看!其研究大多体现了学分与学习成果相关联的表述!而各类不同的 学分转换模式!大多以资格框架为基础!来实现学习成果的#学分化$并相互转换% 而将区块链技术运用于学分银行领 域具有极大的发展前景!建设基于区块链技术的学分银行信息系统!也必将在学分银行领域产生巨大的推动作用 $#$%% 学分学习成果学分银行学分互认资格框架成果转换区块链 $()*% (# $+,-./% ) $+01*% *+($###,!(#+%#($##**$#, # % @ABC 对于在学分银行制度下学分的内涵 如何计算 它与 ! ) ) 学分银行是教育制度的创新 它突破了传统的 学分制下的学分有何区别)等等问题却研究甚少(从 $ 专业和学习时段限制 将学历与非学历教育结合起 实践看近年来我国各地也纷纷建立起多样性的学 # ! 来 采取了在统一资格框架下对不同学习成果统一 分银行*$%有从国家层面建设的学分银行如国家开 ! 的衡量标准 实现了不同类别不同层次教育间的衔 放大学学分银行+ 有从区域角度建设的终身教育学 $ # 接与沟通在这一过程中学分学分标准资格框架 分银行如上海市终身教育学分银行等+有以市民 ! 等成为学分互认和学习成果转换的要素 终身学习记录和激励为主要功能的市民学分银行 在国际上建立学习成果认证体系和资格框架是 如慈溪市市民学分银行等+有以学历教育与职业资 构建终身教育体系的通行做法 而对学习成果的认 格证书互通为主要功能的成人高校学分银行如广 证积累与转换等都是以学分为单位实现( 学分的内 西大学高等教育自学考试学分银行等+ 还有一些职 涵是什么) 在不同教育机构间如何换算换算的标准 业院校对学生学业采取多元化评价的高职院校学分 如何确定) 等等这些问题都是学分银行制度中非常 银行如江苏技术师范学院学分银行等(