第九章祖国完全统一的构想选编.ppt

;第一节 实现祖国完全统一是中华民族的根本利益 第二节 “和平统一、一国两制”的科学构想及其实践; 教学目标：; 能力目标： ①能运用辩证唯物主义和历史唯物主义的原理分析祖国完全统一的构想系列问题的能力； ②培养阅读、搜集、整合分析运用资料，提取有效信息的能力； ③培养学生理论联系实际，用马克思主义中国化的理论成果分析、解决实际问题、热点问题的能力； ④能够运用中国化马克思主义的基本原理发现、理解、分析和解决祖国统一的实际热点问题的能力； ⑤通过分析问题、讨论互动等，培养学生独立思考、语言表达、交流沟通的能力. ;德育素质目标： 树立对祖国统一的信心和维护祖国统一的爱国主义情感。激发学生建设中国特色社会主义的热情和责任意识。;教学重点:“一国两制”的科学内涵。 教学难点:台湾当局拒不和平统一、顽??图谋分裂祖国，怎么办？;第一节 实现祖国完全统一是中华民族的根本利益;1、祖国统一问题的由来;（1）香港问题的由来 ;;（2）澳门问题的由来;澳门;（3）台湾问题的由来;1624年，荷兰殖 民者侵占台湾。 1661年，郑成功 驱逐侵略者，收复台湾。;1895年签订的《马关条约》，把台湾和澎湖列岛等割让给日本。从此，台湾沦为日本的殖民地达50年之久;1945年日本战败投降，台湾重新回到祖国怀抱。 ;1949年，国民党在内战中失败，退踞台湾岛，在美国等国家的反华势力的支持下，继续维持着一个所谓 “代表全中国”的反共政治构架。自此，台湾再次陷入与祖国大陆的长期分离状态之中。; 问题： 香港、澳门、台湾问题，是属于什么性质的问题？;2、祖国统一是中国历史发展的主流;3、祖国统一是中华民族的根本利益所在;第二节;一、“一国两制”构想的形成和发展;1、毛泽东的和平统一思想;周恩来提出和平解决台湾问题的“一纲四目”;周恩来重申： “如果可能的话，中国政府愿意同台湾地方的负责当局协商和平解放台湾的具体步骤” ；我们愿意在他们认为适当的时机，派遣代表到北京或其他适当地区，同我们开始这种谈判。;2、“一国两制”构想的依据;3、“一国两制”构想的形成;1981年，叶剑英提出了和平解决台湾问题的“九条方针”;4、邓小平提出“一国两制”的概念;5、邓小平论述了“一国两制”的构想;6、中共“十三大”对“一国两制”构想的概括; 1、“一国两制”的科学内涵 “一国两制”构想的基本内容是：在一个中国的前提下，国家的主体坚持社会主义制度；香港、澳门、台湾是中华人民共和国不可分割的部分，它们作为特别行政区保持原有的资本主义制度长期不变。在国际上代表中国的，只能是中华人民共和国。 ;“一国两制”的前提是：坚持一个中国的原则;“两种制度”是指：;“一国”同“两制”的关系;2、“一国两制”构想的理论意义;三、“一国两制”构想在香港澳门的成功的实践; “一国两制”指引下香港澳门的顺利回归;1997年,香港回归;1997年7月1日零时中英香港交接仪式;2、澳门回归;1999年12月20日,澳门回归祖国;问题： 香港澳门的胜利回归有什么启示？;回归祖国后，香港依然繁荣; 三、新形势下对台湾工作方针; 讨论： 有哪些方式可以解决台湾问题？; “一国两制”是解决台湾问题的最佳方式： （1）用“一国两制”方式实现祖国统一，得到了全体中国人民的拥护和世界爱好和平的人民的支持。 （2）用“一国两制”方式解决台湾问题，对各方面都有利。 （3）香港、澳门回归后的事实证明，“一国两制”方针是正确的、是行得通的。;汪辜会谈，九二共识。 1992年1月，大陆海协会会长汪道涵和台湾海基会会长辜振甫举行会谈，达成“九二共识”。 要点：海峡两岸都坚持一个中国原则，努力谋求国家统一。;1995年1月30日，江泽民发表了《为促进祖国统一大业的完成而继续奋斗》的重要讲话，为推动祖国统一大业提出了八项主张，进一步贯彻了“一国两制”理论，确定了中国政府解决台湾问题的基本纲领。;2005年胡锦涛就新形势下发展两岸关系提出的四点意见：;连宋访问大陆 ;2005年5月12日，胡锦涛与亲民党主席宋楚瑜举行会谈。;十六大：努力争取和平统一;党的十六大强调：我们决不承诺放弃使用武力，不是针对台湾同胞的，而是针对外国势力干涉中国统一和台湾分裂势力搞“台湾独立”图谋的。中国人民将义无反顾地捍卫国家主权和领土完整，绝不允许任何人以任何方式把台湾从中国分割出去。 ;2005年3月14日第十届全国人民代表大会第三次会议通过《反分裂国家法》，用法律形式粉碎一切图谋分裂祖国的阴谋，保证中华民族的共同利益。; 《反分裂国家法》规定： “台独势力以??何名义、任何方式造成 台湾从中国分裂出去的事实，或者发生将 会导致