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投稿邮箱:????????????????? ? 数学教 学通讯?初 等教育 ?? 一一一?·一一·??教学研究 ?教学技巧?
母 表 示 数 ”时 ,很 多 学 生 对 字 母 表 示 数? 有字母的等式就是方程.”这当然是学? 所 以教 师要严格 作业 规范要求 ,不分?
难 以形 成认知.有 学生提 出:数是具 体? 生思考的结果.? 课 内课外 ,也 不分作业 场合 ,都要 求学?
的 ,字 母 是未 知 的 ,二 者没 有相 似 点 ,? 调动 学生 的思维是激 发学 生 主动? 生符合 规范化要 求 ,不让学生存 侥幸?
怎么 可以代替 呢 ?我没有 急于讲解 这? 学习的重要手段.学生对数 学认知要经? 心理 ,这样 的作业训 练才会有 成效.教?
个 问题 ,而是 让学 生认真 阅读教 材 内? 历一个过程,建立 良好的思维习惯可以? 师精力 有限 ,不妨 吸收部分学 生参 与?
容.很快 ,学生 对字母 替代数 字 的普 遍? 帮 助学 生尽 快进 入 良性 学 习环 境 ,这? 作业管理.?
意义有 了 一定 的认 知 ,感觉 字母 的作? 样 ,学生学 习的 主动性加 强 了,良好 的? 对 学 生 进 行 作 业 规 范 化 要 求 并?
用 和应 用 范围更广 , 自然坦然接 受 了? 学习 习惯养成便指 日可待.? 不难 ,难 的 是学 生 的执行 力难 以落 实?
字母的介入.? 到 位.教 师 如 果 不 能严 格 要 求 学 生 ,?
学生 只是对 教材 文本 和相关 内容? 并 建立 长效 管 理控 制机 制 ,学生 的惰?
复习制度化?
进行 自我 阅读 ,就 能够掌 握一些需 要? 性就 会 迅速 占上风 ,训 练 效果 就 会 大?
大家 都知道 “温故而 知新 ”的重 要?
教师费 劲讲解 的 内容 ,这 当然要 引起? 打折 扣.为 了让 学生 养 成 良好 的作业?
性 ,但在 复习安排上总会出现为复习而?
我们 的关 注.因为学 生 自我 阅读 获 得? 习惯 ,我在 控 制环 节做 了一 些 改革 :?
复习 的现象.教师眼中的复习就是布置?
的 感 知 更 深 刻 、更 牢 固 ,其 化 学 作
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