动与静教学设计.docVIP

《动与静》教学设计 郭晓琛 教学目标知识与技能 知道我们生活在运动的世界里，能举出生活中运动的实例。 了解多种描述运动的方法 知道物理学中如何描述运动 了解物理学中判断物体运动的方法 过程与方法 认识动与静的世界，在小组讨论的过程中感悟到集体的力量 情感态度与价值观 在学生认识运动知识的过程中，逐渐增强对自然界以及物理世界的兴趣，培养学生热爱自然的美好情感教学重、难点教学重点 学会判断物体运动、静止的方法 教学难点 参照物的选择教学过程个体预习生成 我们生活在运动的世界中 运动、静止、参照物的定义 情景设置 问题引入：2000m的高空，法国飞行员错把子弹当小虫抓住，这种情况有可能发生吗? 引入课题《动与静》。 几组图片：引入运动的精彩世界 引导学生参与举例为运动的世界增加更多的精彩。 活动一：小组讨论运动的事例。 引导学生总结：我们生活在运动的世界中； 教师提出问题：如何描述这个运动的世界呢? 小组讨论后学生阐述描述运动的方法。教师引导归纳出各种描述世界的方法。 同时抛出问题二：物理学中如何描述运动呢？ 三个实例，小组讨论完成表格 被研究的物体相对于（标准物体）描述位置发生改变的词 进而得出两个定义：运动、参照物 举一反三：认识静止的定义 展示质疑合成： 举例让学生判断物体是否运动 设置问题：乘客是“运动”还是“静止”？并说明自己的理由 让学生加深对“运动”“静止”概念的认识，引导学生总结出判断物体运动的方法，并且提醒学生注意：（1）运动和静止的相对性（2）参照物选择的任意性 检测反馈达成 活动四：完成教材交流讨论 解决课堂开始的疑惑（学以致用，让学生体会到收获的快乐）。 小结：让学生谈收获（包括这节课的各种收获），最后给出知识上的小结。 检测反馈达成：学以致用，鼓励学生积极展示自己，发表自己的观点。 作业布置： 结束课堂。教学反思 本节课的难度不大，所以重点是放在发挥学生的主观能动性上，引???学生积极的去讨论，指导学生如何主动的发现并思考问题，如何采取理性的方式去解决问题上。另外让学生体会到学习物理的快乐，培养学生学习物理的乐趣。