第二章汉语作为第二语言教学的发展与现状选编.pptVIP

对外汉语教学概论第二章 汉语作为第二语言教学的发展与现状;第一节 我国对外汉语教学的发展回顾;一、对外汉语教学事业发展;初创阶段特点与问题;2、巩固阶段（1962年-1966年） a. 1962年，北京外国语学院外国留学生部独立，成立了外国留学生高等预备学校（是我国第一所以对外汉语教学为主要任务的高校）。 b. 1965年，改名为北京语言学院。 c. 1965年暑假，越南政府派来2000名留学生，从事对外汉语教学的单位扩展到23所。 d. 1965年暑假，北语为新从事对外汉语教学的22所院校举办了对外汉语教师培训班。 e. 1965年下半年，北语创办《外国留学生基础汉语教学通讯》（是我国第一份对外汉语教学的专业刊物）。 f.1962年，中国国际广播电视开始了汉语教学节目。 g.1962年到1965年共接受外国留学生3944名，超过了前11年的总和。从事这项任务的学校发展到23所。 h. 1966年，文??，教学停顿。 1971年，北语被撤消。 ;巩固阶段的特点;3、恢复阶段（1972年-1977年） a. 1972年6月，北京交通大学首先接受200名坦桑尼亚、赞比亚学生。 b. 1972年10月，周恩来批准北语恢复 c.1973年秋开始接受留学生 d. 1974年9月9日：毛泽东为北语题写校名。 e.从1972年到1977年共接受留学生2266名。 ;4、发展阶段（70年代末—21世纪初） a. 1987年7月，组成“国家对外汉语教学领导小组”，常设机构“国家对外汉语教学领导小组办公室”负责日常工作。 b. 现在全国有300多所高校开展对外汉语教学工作。 c. 20世纪70’s下半期开始是对外汉语教学确立学科时期。 d. 学科建设 1978年，第一次提出把对外国人的汉语教学作为一个专门学科来研究。 1983年6月，正式提出了“对外汉语教学”的学科名称。 1984年12月，“对外汉语”发展成为一门新的学科。; e. 学术机构 1983年6月： “中国教育学会对外汉语教学研究会”成立 1988年，“中国对外汉语教学学会”，从“中国教育学会”中独立出来。 1987年，成立“世界汉语教学学会”，首任会长朱德熙。 f. 刊物 1979年9月，《语言教学与研究》在北语正式出版。（我国第一个对外汉语教学的专业刊物） 1987年9月，《世界汉语教学》，转为世界汉语教学学会会刊，季刊。 1987年，北语创办了以外国留学生为主要阅读对象的《学汉语》。 1993年，《中国文化研究》创刊。此外，《语言文字应用》《汉语学习》等学刊也开设对外汉语教学研究专栏。 g. 学历教育： 1975年，北语试办四年制“汉语言”专业本科（留学生为对象）； 1986年，北语开始招收现代汉语专业外国硕士研究生； 1997年，北语建立全国第一个对外汉语教学“课程与教学论”硕士以及带有对外汉语教学方向的“语言学和应用语言学”博士。 ;发展阶段特点;二、对外汉语教学法的发展;二、对外汉语教学法的发展;3、探索阶段（70年代初—80年代初） 特点： a. 对实践性的原则再认识。 b. 打破旧的、脱离实际的科学系统，代之以符合实践性原则的新的科学系统。 c. 引入了剧情教学，提出“听说领先”，形成“以听说法为主，结构为纲，兼顾传统方法”的综合教学法。 具体措施： a. 试验分课型，听说、读写分开。 b. 改革精读课，加强听力、阅读，改名为“综合技能课”。 1980年《基础汉语课本》 以常用句型为重点。;4、改革阶段（80年代至21世纪初） 特点： a. 引进“功能法”，提出结构与功能相结合。 b. 根据成年人学习第二语言的过程与特点，提出“先读写，后听说”。 c. 按照语言技能分课型。 d. 对本科课程教学法有全面、科学的研究，90年代提出了“结构、功能、文化相结合”的原则。 e. 对教学活动进行了科学化、规范化的研究。（全国制订教学大纲） 1981年出版《实用汉语课本》。（是第一部吸收功能法优点的教材）;三、对外汉语教学学科理论的发展;2、 60年代初—“文革”之前 总结建国以来的教学经验。 1964年，钟梫著《十五年汉语教学总结》（79年发表）。 特点：提出一系列对外汉语教学原则。 a. “精讲多练、课内外相结合”的实践性原则。 b. 用汉语进行课堂教学的直接性原则。 c. 教学内容与学生专业相结合的学以致用原则。 d. “语文并进”，听说读写全面要求、阶段侧重的主要教学原则。 ;三、对外汉语教学学科理论的发展;三、对外汉语教学学科理论的发展;二、对外汉语教学学科理论的发展;发展情况;第二节 世界汉语教学发展的特点;一、世界汉语教学的现状和特点?;美国21实际第二语言教育目标和学习标准 5Cs;《欧洲语言共同参考框架：学习、教学、评估》;《欧洲语言共同参考框架