第2学段统计与概率解读.pptVIP

关于 2011 小学数学新课标修改稿中《统计与概率》的解读; 统计和概率主要研究现实生活中的数据和客观世界中的随机现象，通过对数据的收集、整理、描述和分析以及对事件发生可能性的刻画，帮助人们做出合理的决策。信息社会，数据日益成为一种重要的信息，如何收集数据、整理数据、分析数据已成为每个公民的基本素质。为此《课程标准》在研制过程中，将统计与概率作为数学教育的四个领域之一。;二、“统计与概率”的内容与教学要求;;三、概率（可能性）的教学要求; 例如：在足球比赛前，主裁判为确定哪 一个队先发球，总要以掷硬币的形式来 决定。这种游戏的规则，看似有很大的 不确定现象，但对双方来说，都有50% 的概率，所以也体现了游戏的公平性原则。 在日常生活中，类似实例很多，如何把这 些实例引入到课堂，则是本目标实施的重点. (二)能设计一个方案，符合指定的要求 也就是说，学生在设计方案时，首先他们 要理解等可能性的概念，再次，会作一些简单 的计算，这是实施本目标的关键。 ; (三)对简单事件发生的可能性作出预测， 并阐述自己的理由。; 将影响这种可能性。所以，在本目标的实 施中，选择一些典型的实例进行预测，并 让学生自己来阐述理由就显得十分的重要。;;简单的调查表是本目标实施的重点。 (三)通过实例，进一步认识条形统计图(1格 表示多个单位)，认识折线统计图、扇形统计图； 统计图是描述数据信息的一种直观、有效地表示 形式，由于这三种统计图表示的形式不同，因此 它们的作用也不同。如何根据实际情况，有效地 选择统计图是教学中的重点。 (四)通过丰富的实例，理解平均数、中位数、 ;众数的意义；根据具体的问题，能选择适当的 统计量表示数据的不同特征。平均数、中位数、 众数是代表一组数据典型水平或集中趋势的量， 它能反映数据分布的基本情况。 平均数、中位 数、众数是数据统计中常用的概念，理解这些 概念的实际意义，也就了解了这组数据的基本 特特。因此，通过大量丰富的实例，理解平均 数、中位数、众数的实际意义，将是本目标实 施的重点。 教学时要注意让学生通过丰富的实例，理解 平均数、中位数、众数的意义。在第一学段中， 学生已经接触了平均数的概念，本学段是进一 ;步认识平均数。中位数，众数都是第一次出现的 概念。对于这三个概念的理解，重要的是通过大 量实例，让学生体会它. (五)能从报刊杂志、电视等媒体中，有意识地 获得一些数据信息，并能读懂简单的统计图表。 本目标实施的重点是培养学生有意识地获得一些 数据信息的能力，懂得要讨论或研究的问题，需 要到那里去找数据信息的方法。 (六)能设计统计活动，检验某些预测。 它包括设计的主题，实施的方法以及数据的整理、 分析等。本目标的要求是综合运用已经掌握的统计 ;;(八)初步体会数据可能产生误导。 因此，增强这方面的认识，也是十分有必要的。由于 本学段的学生仍是小学阶段，所以本目标实施的重点在于 初步的体会。 数据的误导并不是数据计算出错，而是运用数据计算 的特点，强调突出某一方面，从而引起人们的关注。例如， 某公司有15名职工，对外招聘时称该公司职工的月平均工 资超过1200元。请分析下面的统计表，你怎样看待该公 司公布的这个数? 职务 ???理 副经理 职员 人数/人 1 2 13 月工资/元 5000 2000 800 ;