研究式学习——C语言程序设计（第二版） 教学课件 作者 方娇莉 李向阳_ 3第三章循环结构.pptVIP

循环结构;什么是循环结构？ 循环语句 练习和综合设计;循环结构是通过对条件的判断来重复执行某些程序语句或程序段 ;问题:在唱歌等大奖赛评分时，一般要有若干名评委，记分规则为：去掉一个最高分，去掉一个最低分，再算平均分。设按百分制计分，试设计一个算分程序。 ;语句形式： for(表达式1;表达式2;表达式3) 语句; ;例 从键盘上输入张三同学五门课程的成绩67、92、78、83、75，计算出平均成绩并输出。 #include stdio.h main() {int i,sum,score; sum=0; for(i=1; i=5; i++) { scanf(%d,score); sum=sum+score; } printf(\n平均成绩为：%6.2f \n, sum/5.0); };例 从键盘上输入一个大于2的整数n，判断n是不是素数。 只能被1和它本身整除的整数称为素数。在数学中，要判断n是否为素数，通常让n除以2到n的平方根之间的每一个整数，如果n能被2到n的平方根之间的某个整数整除，则说明n不是素数，否则n一定是素数。;省略表达式1 i=1; for( ;i=10;i++) sum=sum+i;;语句形式：while(表达式) 语句； ;例 从键盘上输入张三同学五门课程的成绩67、92、78、83、75，计算出平均成绩并输出。 对下面的程序进行修改，用while代替for #include stdio.h /*例3.1的程序*/ main() { int i,sum,score; sum=0; for(i=1; i=5; i++) { scanf(%d,score); sum=sum+score; } printf(\n平均成绩为：%6.2f \n, sum/5.0); };例 计算1至20之间的奇数之和及偶数之和。 说明： 判断一个数n是否为偶数的常用方法为： n%2==0。 判断一个数n是否为某个数的倍数的常用方法为：n%某个数==0，如 n%5==0 可用于判断n是否为5的倍数。 ;例:求∑n的值 main() { int n,sum=0; n=1; while(n=10) { sum=sum+n; n++; } printf(1--10的累加和为%d,sum);};语句形式：do 语句； while(表达式); ;例 求1！+2！+3！+4！+ … +20！的值。 main() {float n=1,sum=0,t=1; do{t=t*n; sum=sum+t; n++; }while(n=20); printf(1!+2!+3!+ … + 20!=%e \n , sum); };在循环体内又包含另一个完整的循环结构称为循环嵌套。内层循环中再包含其它循环结构，称为多重循环嵌套。 ;例3.10 打印由星号组成的5行5列的矩形 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 以下循环语句可在同一行上输出五个星号： for(j=1;j=5;j++) printf(*); 若让该循环语句执行五次，且每执行一次输出一个换行，就可以输出五行五列星号;for(i=1;i=5;i++) { for(j=1;j=5;j++) printf(*); printf(\n); };语句形式： break;;语句形式： continue; ;例:本例模拟了一个物体的自由落体过程。从“高空”释放一个物体，它在下降的过程中速度会越来越快，落地反弹后在上升的过程中它的速度会越来越慢。图3-14显示某一时刻物体所处的位置。;?语句while(!E); 中的表达式！E等价于 A)E==0 B)E!=1 C)E!=0 D)E==1 ?下面程序段的运行结果是__________。 a=1;b=2; c=2; while(abc) { t=a;a=b;b=t;c--;} printf(%d,%d,%d,a,b,c); A)1,2,0 B)2,1,0 C)1,2,1 D)2,1,1 ?下面程序段的运行结果是__________。 x=y=