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创新教育 Innovation Education 相信点滴的优点 提升班主任教育艺术 陈冀 苏州旅游与财经高等职业技术学校 摘要：在以往的教育环境下，往往是成绩论英雄，那些在学习上不甚理想的学生，在家长训斥、老师忽视、同学鄙视的目光下， 压力越来越大，最终产生厌学心理。本文从相信学生，引导其发扬优点角度出发，培养学生自信心，向学生提供展示自我的舞台，同 时提升班主任教育艺术。 关键词：教学；教育艺术；班主任工作 一、工作案例 他约出来，他很无奈地说“老师，我作业做完了，没什么事情好 我和小 Z 的故事要从第一次家访开始。 干了！”“那可以预习或者复习所学的课程呀”我建议到，“我 我记得，那是我家访工作中很特别的一天，有别于其他家长 看书还是会犯困。”他不好意思地说。“那可以试试练练字，或 对孩子的殷切关照，小 Z 的父母对我们的到来显得缺乏热情，谈 者背背单词，或者也可以用晚自习的时间来策划一下下周的班会 起小 Z 时，总是用很失望的语气说，我们是希望他考高中的，但 活动。你看班级要不要举办一次歌唱比赛，丰富一下课余生活？” 他就是个扶不起的阿斗，成绩差，只知道在家玩电脑，没什么优 “对呀，我怎么没想到呢！”他拍了下脑瓜，“那我们就来制定 点，让我在亲戚中很抬不起头来。说这话时，小Z 在边上低着头， 一下晚自习的安排表吧”我趁热打铁，“好的！”他火速拿来纸 不言不语，在整个家访过程中他都没说上几句话，当问到今后五 笔。 年有什么打算时，他冒出句：我就这样吧，能顺利毕业就行。 小 Z 在慢慢改变着，虽然仍有反复，有时还需要鼓励和帮助。 在出门前我又单独找小 Z 聊了几句，难道你不觉得大专是一 但我能看出，他变得越来越积极。我及时和他父母分享着他的变 个新的开始，可以使你有所转变，而不是只混个毕业？小 Z 眼中 化，并也给他们提供一些教育方法和指导，比如如何调整亲子关 闪过一丝光，但很快就消失了，这有可能嘛！ 系的方法等。使小 Z 父母认识到孩子前途的重要性，激发他们对 开学第一周，小 Z 就迟到了，他的解释是睡过了头。第一次 孩子的爱心和期望心理，主动参与到家校互动中来。 缺交作业的也是他，他说自己数学基础差，不会做。上课听课状 现在，我们都期待着他有更大的进步，不再只是混个毕 态最差的还是他，他很无奈地说，“老师，我初中也是这样的， 业…… 我爸说只要我老老实实待着教室里，混个毕业就行。” 二、教育反思 担任班主任工作已有多个年头，这样的学生我见过很多，似 苏霍姆林斯基说过“我们教育的学生，不管他是多么‘没有 乎已达到无欲无求的境界，慢慢地消耗着