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2010、10 於潜一中教科室 ; 《 一束淡淡的野菊花》 ——交口中学江林昌;於潜镇中07年度教育教学科研情况：;造成质量较差的主要原因：;看看论文评审的评分标准：;内容;※有研究操作实证材料（附件资料）的论文优先评选。 ※杭州市级评选，立项课题获奖率70%，非立项课题 获奖率30% ;论文的基本格式：;标 题;2、分为饰彩型和直述型; 内容摘要即论文的主要内容。一般300—400字左右。主要交代论文研究的方法途径和意义。 注意不要太简单但 也不要太复杂。; 例1 新课标要求重视每一位学生的个性发展，而作业的设计直接关系到学生的个性发展。语文作业是语文教学的重要组成部分，是激发学生学习兴趣，巩固所学知识，培养学生多种能力，增强教学效果的有效手段。然而，传统教学在作业设计方面存在着机械简单重复，随意性大等问题，使得学生成了作业的傀儡，在行为和思维方式上毫无个性和创造力。这样，严重地影响着学生的学习兴趣，影响着学生创造力的发展。;例2 “阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”本文针对传统的讲授教学的弊端，从树立新的对话观；重视预习、保证第一次自由对话的时间；组织与调控学生的课堂阅读实践活动，给足学生自由对话的空间；后续对话以及即时评价与激励；激发学生阅读和对话的兴趣等几个方面展开论述比较详尽地诠释新课程改革中对话教学这一新的学习方式的研究，通过教师、学生、文本各自地位的转换，留给学生充分阅读的时间和空间，特别是对预习初感的重视，还给学生真正读者的地位，让学生自主学习，切实提高学生的阅读理解能力。;例3 本文以哲学论、“新课标”等理论为基础，着重阐述了在初中政治课教学中实施体验社会、体验自然、体验生活、体验创新、践履体验的体验教育（以下简称“五体验教育”）的内容和方式。初中思想政治课教学中实施“五体验教育”，为“小课堂”和“大社会”相结合开辟了新天地，又把思想政治课的课堂教学推向新的境界，成为激情人生和智慧人生的锻造和淬火，是提高思想政治课教学信度和实效性的必要途径。 ;1、激活学生的学习状态资源，增强学习的主动性和创造性; 跟论文主题内容密切相关的主题词。让人看就明确：是关于写什么内容的，主要用的是什么方法，有哪些界定。一般不超过6个 。 ;第一部分：问题的提出;例1;的现象。教师强调接受学习，忽视学生主体直接体验和感悟的倾向，即使引进材料，偶尔开展实践活动，其目的还是为了考试和升学服务；学生被动接受学习，划条条、背条条、死记硬背、机械训练仍较严重。因此，政治教师必须运用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想的立场、观点和方法，引领学生到多姿多彩的现实社会生活中去体验：体验社会、体验自然、体验生活、体验创新、践履体验的体验教育（以下简称“五体验教育”）。这是新形势、新时代发展的需要，是教育自身改革发展的需要，是学生获得才智、有意义的生成和创造的需要，是提高政治课教学的信度和实效性的需要。因而是政治课教学中亟待研究的课题。（510字）;例2;上的学生喜欢的上课方式是“讨论课” 和“自学课”！三是99%的学生喜欢并且要求学校多开设各类活动。通过观察，我们还发现，如果学校没有规定要穿校服时，学生们穿的大多数是牛仔裤。调查的结果与观察了解给我们有了这样的结论和启示：学生不喜欢千篇一律的教育方法与衡量标准，需要个性化的发展，但又有趋众心理，在希望发展个性时又带有很大的盲目性，这就要求我们教育者既要注重学生的个性发展同时又要帮助指导，“因材施教”与“正确引导”并重进行。 ; 2、相关理论依据 学生是学校教育的主体，学生的学习动机和思想动态是具有个性化的，而个性的发展直接影响思维与创造能力。培养具有创造能力的人才是教育的主要任务之一，是国家基础教育改革目的的一个重要体现。《国务院关于基础教育改革与发展的决定》第17条指出：“要加强学生思想品德教育，重视培养学生的创新精神和实践能力。”但就目前教育状态来看，对学生的个性化教育研究还处于落后的状态，尽管许多学校完善了各种规章制度，使得原本松散的学校管理变得严谨起来，但大多数也是针对学生的共同行为，而忽略了学生的个性教育。;从学生方面来看，也迫切需要我们教育者能从他们本人实际出发，创设个性发展的环境，积极引导、帮助他们解决在个性发展中出现的种种问题。《国务院关于基础教育改革与发展的决定》第18条指出：“学校应主动适应新形势的要求