第五讲数学教材分析.pptVIP

第5讲 数学教材分析;教材分析要三看：看《课标》、《教参》、《教材》 通过三看，达到以下基本要求： （1）钻研大纲，领会教材编写者意图、目的和要求，掌握教材深广度。 （制定恰当准确目标） （2）通览教材，从整体、全局上把握教材，了解教材结构、地位、作用和前后联系。（知识内在联系） （3）了解数学教材背景，即分析知识的发生发展过程，所教知识与数学知识的联系，数学知识在生产、社会生活和科学技术中应用。（知识背景） ;（4）分析教材重点、难点、关键点、疑点。（抓住三点：突出重点、突破难点、破解疑点是教学成功关键） （5）了解例题习题的编排、功能及难易度。（进行知识巩固、知识拓展、因材施教） （6）了解新知识与原有认知结构关系，找到起点能力转移为终点能力的桥梁。（教学设计依托） ;二、数学教材分析的方法;（1）分析知识的发生发???过程 （2）分析数学知识与其它知识的联系 （3）分析数学知识在社会生活、生产、科学技术中的应用。 ;（1）分析知识的发生发展过程 如有理数、实数、复数等内容的学习要从数的概念的产生和发展的历史过程分析，才能理解为什么引进这些数： 原始社会记数的需要产生自然数，后遇等分产生正分数；由于不可公度线段的存在产生无理数；有相反意义的量引入负数；由于负数不能开方引入复数。 再例空间异面直线为什么要研究角和距离 相交直线位置关系用角来刻画，平行直线的位置关系用距离来刻画，而异面直线位置关系用什么来刻画呢？ 同样：椭圆、双曲线、抛物线为什么叫圆锥曲线？ 复数为什么不能比较大小 高中为什么还要学习函数概念？ 大圆与小圆上的点谁多？ ;（2）分析数学知识与其它知识的联系 弄清知识之间的联系，可加强数学与物理、生物等学科的联系，体现数学的基础性和应用性；弄清内部知识联系能轻重主次，找到结合点，化简难点，突出重点，产生最佳效果。 例：为什么联立方程可以求两直线的交点？ 如何讲清楚直线的方程与方程的直线的关系;（3）分析数学知识在社会生活、生产、科学技术中的应用。体现数学的现实背景，数学来源于生活，用于生活。;2. 功能分析;数学的智力价值：数学思维品质的培养，思想方法的训练，数学能力的提高等。 数学的思想教育价值：个性品质的培养、人格精神的塑造、世界观和人生观的形成等。 数学的应用价值：数学知识在生活、生产实践和科学技术中的应用。;3. 结构分析;（1）整体结构分析;;（2）单课结构分析;4. 要素分析;5. 学习类型与学习任务分析;学习形式类型分析： 奥苏贝尔的学习形式类型： 下位学习、上位学习、并列结合学习。;学习任务分析： 学习任务分析即对学生的起点能力转化为终点能力所需要的先决技能及其上下左右关系进行详细剖析的过程。;举例：平行四边形的概念;1.章节的地位和作用分析 案例1 案例2 2.学生已有的知识基础（学情） 3.本章的知识结构 4.新旧教材的对比分析 5.教材的重点、难点、关键点、疑点分析 ; (1)数学专业中的作用与地位 (2)对后续知识的作用与地位 (3)重要数学思想方法的作用 (4)对学生智力、品德的作用 (5)应用价值;1.章节的地位和作用分析 ; 函数是中学数学的主体内容，指数函数、对数函数、三角函数等占了教材的极大篇幅，这些知识对后续内容有着重大影响。例如极限、导数都是函数内容的延续；方程、不等式与函数的图象取值密切相关；等差数列的通项可以看作特殊的一次函数，其求和公式可以看作特殊的二次函数；等比数列也类似于指数函数。此外函数与平面向量、解析几何等也有千丝万缕。可以说函数是中学数学的核心。函数思想是公民的必备素养。; 2.学生已有的知识基础（学情） 在初中,学生已学过变量意义下的函数概念,初步了解了函数的意义,初步掌握了一次函数、二次函数、正比例函数、反比例函数的图象与性质,为本章函数知识的学习奠定了基础;4.新旧教材的对比分析以及该章内容的特色 后续课程将对每一章节做具体分析,这里略 5.教材的重点、难点、关键点、疑点分析 后续课程将对每一章节做具体分析,这里略 ;案例2 集合与简易逻辑 1.章节地位与作用 高中新教材第一章内容是集合与简易逻辑。高中数学之所以首先介绍这一知识主要因为集合概念及其理论是近代数学的基础，高等数学的许多数学分支学科如数理逻辑、近似代数、实变函数、概率统计、拓扑学等都是建立在集合理论的基础上。集合论及其所反映的数学思想方法具有广泛的应用。; 而逻辑是研究思维形式及其规律的一门基础学科。学习数学需要全面的理解概念，正确的进行表述、推理和判断，这就离不开对逻辑知识的掌握和运用。更广泛的说，在日常生活、学习工作中，逻辑基础知识是人们认识问题