第六章教学工作中的道德问题选编.ppt

第六章 教学工作中的道德问题;第一节 教学工作的道德特征;;;;学以致用;;;;教材P136案例，当前教育实践中是否仍存在这种现象，它有什么问题吗？;第二节 教学活动的道德意义;学以致用;第二节 教学活动的道德意义 二、对待教学的态度能充分体现教师的道德水平 师者，所以传道、授业、解惑也； 对待教学的态度问题，本质上是一个教师职业道德的问题； 历史证明，“好教师”都认真对待教学工作；;第二节 教学活动的道德意义;第二节 教学活动的道德意义;第二节 教学活动的道德意义 三、做好教学工作是教师良好素质的展现 教学能力反映了教师的业务素质； 创新人才培养，需要教师不断提高专业素质； 教育改革和发展，要求教师不断提高教学能力，等等。 （注意到：“学而不厌，诲人不倦”，是教师职业道德的基本要求。这里，教师的专业素质不只是一个只是问题，同时，还是一个职业道德问题。）;阅读思考;第三节 教学工作中的具体道德要求;二、确立科学的教学理念，拓宽教学追求新视野 教学理念是指教师在对教学工作本质理解基础上形成的关于教学的观念和理性信念。 教学对象的主体性 教学目标的发展性 教学要求的全面性 ;三、形成合理的知识结构，创造教学的理想境界 教师知识的理想结构应包括三个层面： 科学素养和人文素养、知识与技能 专业知识与技能 教育科学知识与技能;三、形成合理的知识结构，创造教学的理想境界 合理的知识结构是教师教育工作成功的保证，是创造理想的教学境界的基础。 扎实的学科专业知识 广博的科学文化素养 掌握教育和心理科学知识 知识要不断更新、知识结构要不断优化;教学专业能力;教师的语言表达的一般要求;对教师的语言表达的要求;提高语言表达能力的基本途径;2.教师把握教材的能力;3.教师的教育教学组织能力;;;阅读思考;第四节 我国基础教育课程改革的价值追求;第四节 我国基础教育课程改革的价值追求;第四??? 我国基础教育课程改革的价值追求;第四节 我国基础教育课程改革的价值追求;;;;实践反思;;;;;;课程结构的选择性;;;;;视频;;新课程倡导的学习方式;;;完整的课程评价;;;阅读思考*;第二节 教学活动的道德意义; 1.教学对象的主体性 教学主体论有两个出发点： 教学的出发点是人 教学的主体是人; 2.教学目标的发展性;作为一名有造诣的教师;广博的科学 文化知识; 教师学习和掌握教育理论的作用