教师绩效评估.pptVIP

教师绩效评估;国务院办公厅转发人力资源社会保障部财政部教育部关于义务教育学校实施绩效工资指导意见的通知;教师工资水平;绩效工资构成;莱珀绘画兴趣实验（1973）;绘画兴趣;实验处理;实验发现及解释;关于教师绩效工资的建议;合法、实效和公平;合法性;某企业移交学校面临的问题;某企业移交学校的工资改革建议;某企业移交学校的工资改革建议;某幼儿园的教师薪酬困境;某幼儿园的教师薪酬改革出路;效率/实效;湖南某市的改革;辽宁某市遇到的问题;学校发展战略与绩效工资;北京师范大学的努力;对中小学的启示;公平理论;公平理论;结果公平（distributive justice） ;结果公平（distributive justice） ;公平理论模型;公平感的不同类型 ;公平感的恢复 ;恢复公平的办法;程序公平（procedural justice ）;程序公平的发展;薪酬分配公平的突出问题;教师工资体系中的公平;教师工资体系设计示意图;教???绩效评估;需要回答的几个问题;一、为什么评价：评价功能;美国密苏里州圣路易斯市林德伯格学区教师评价的目的;多样化的功能/目的;教师评价的用途;发展性功能与管理性功能都不可或缺。没有管理的发展性评价和没有发展的管理性评价都是不合理的。两者都要受到重视，但这种平衡是在动态中实现的。;尊重教师，以人为本;员工第一，顾客第二;罗森柏斯的成功原因;微软如何善待员工（1）;微软如何善待员工（2）;星巴克的快乐回报（1）;星巴克的快乐回报（2）;某山区中学教师激励研究（赵德成等人，2008）;某山区中学教师激励研究（赵德成等人，2008）;北京市某山区中学教师激励研究（赵德成等人，2008）;认可员工的一些简易方法（上）;认可员工的一些简易方法（下）;二、评价什么（指标体系）;如何确定绩效评价标准？ ;基于工作分析 ;以班主任岗位为例 ;班主任工作职责（1） ;班主任工作职责（2）;班主任工作职责（3）;班主任素质要求;工作分析的启示;以校为本;校本教师评价指标体系的构建 ;北京师范大学院系干部评估研究的发现;北京师范大学院系干部评估研究的发现;多主体评估结果的比较雷达图;继续以班主任岗位为例 ;某校对班主任的期待和要求 ;某校班主任队伍实际表现 ;某校班主任队伍实际表现 ;自上而下与自下而上的结合;班主任工作考核标准 ;有待进一步落实的问题 ;体现新理念;司马光;司马光;空山鸟语;空山鸟语;图形分类，幼儿园大班，2006年;条件性肯定;三、谁来评价;评估主体;管理性教师评价中的主体;发展性教师评价中的主体;两种评价的对接;四、怎么评价