三年级下册10课惊弓之鸟.doc

PAGE  PAGE 13 学习 内容?《9寓言两则》主备教师?课型预习展示学习 目标1. 学会本课生字，说出 “街坊”“后悔”“劝告”“把式”“盘缠”等词语的意思。 2. 理解课文内容，说出这两则寓言的寓意。能用自己的话讲这两个故事。学习 重点?理解词语的意思，体会寓言揭示的含义。学习 难点?抓住课文中人物说的话，在感受人物形象的基础上，体会寓意。学法 提示1.自读自悟，知道两则寓言分别讲了一件什么事。 2.按照故事情节的发展想象任务的心理活动，思考并与小组同学合作交流，体会寓言蕴含的道理各环节 用时1.导入：1分钟；2.出示目标：2分钟；3.自主学习、合作探究：10分钟；4.交流展示、点拨、总结：17分钟；5.达标检测：10分钟学习过程： 第一课时 一、揭示课题，引入新课 二、出示目标。 1.学会生字，理解新词。 2.理解并说出《亡羊补牢》告诉我们的道理。 三、自主预习 1、回想以前学过的寓言或查资料解决：寓言有什么特点？“寓言二则”的“则”是什么意思？ 2、要充分读课文，不认识的字查字典，争取读正确、读流利。 3、检查自学效果： （1）选择正确的读音 窟窿（kū lóng ; kū long）废窿（lóng long） 街坊（fāng fang）坊本（fāng fang） 圆圈（quān juàn）羊圈（quān juàn） 钻研（zuān zàun）钻石（zuān zuàn） 我不仅能读正确，还知道用（ ）的方法来区分他们的读音。 （2）我知道“窟窿”都是（ ）部首，所以和（ ）有关，“窿”字的“生”上面（ ）。 （3）我知道这些词语的意思： 街坊： 亡： 牢： （4）我知道寓言的“寓”是（ ）意思；言，就是（ ）；“则”的意思是（ ）。 （5）《亡羊补牢》讲的是一个人（ ），邻居（ ），他（ ），后来（ ），他赶紧（ ），结果（ ）。 四、合作探究 1.用横线划出描写“亡羊”的句子，用波浪线划出“补牢” 的句子，并完成表格。 ?第一次丢羊第二次丢羊养羊人的想法??养羊人的做法??事情的结果??2. 请你评价评价这位养羊人，你认为他是个怎样的人？ 友情提示：我们不能毫无根据地随便评价他人，对养羊人做出的任何一个评价，都要有根有据，理由充分。 养羊人是个（ ）的人：从他（ ）看出他（ ） 3.我体会出双方的不同的心情，我能有感情地读出来。 五、展示交流、点拨提升。 1.小组展示汇报。 2.明确寓意，指导实际。 养羊人在修补羊圈时，原来劝告过他的邻居刚巧路过，对他说：“（ 。）”养羊人回答：“（ 。）”如果我在场，我会对养羊人说：“（ 。）” “亡羊补牢”后面往往跟着一句话——“（ ”）。意思是说（ ）。 生活中，我发现（ ），我想说应该（ ），因为亡羊补牢，未为迟也。 3、总结学习寓言的一般方法：理解题意——理解内容——联系实际，体会寓意。 六、布置作业： 1.把这个故事讲给爸爸妈妈听。 2.把喜欢的故事讲给同学听，并说说它让你懂得了什么道理。 ?第二课时 一、复习导入 1.说说《亡羊补牢》的故事及它告诉我们的道理。 2.学习寓言的一般方法是（ ）——（ ）——（ ），（ ）。 二、揭示课题，制定学习目标。 三、自主预习，合作探究。 1.我会读： 南辕北辙 提醒 把式 盘缠 硬要 2.看拼音写汉字，并读一读。 pánchán yìngyào wángyángbǔláo （ ） （ ） （ ） 3.我理解下列词语。 南辕北辙： 好把式： 盘缠： 4.我知道故事讲的是：一个（ ）要到（ ）去，可是（ ），他却（ ）。那个人认为他的马跑得（ ），车夫是个（ ），带的盘缠（ ），所以一定能到楚国。我认为他的说法（ ），我想对他说（ ）。 5.我想对那个去楚国的人说些什么呢？ ? 6、说说课文主要内容是什么？学了课文，你有什么收获？ ? 四、展示交流，点拨提升。 1、汇报展