四数下复习教案.docVIP

课题：简便计算复习课 课型： 复习课 总第 67 课时 教学内容及简析：对本册简便计算进行复习教学目标： 知识与技能：通过整理和复习，学生形成一定的知识网络，系统掌握运算定律，能按照题目的具体情况选择简便的解答方法。 过程与方法：通过整理、交流、合作、探究，体验探究的乐趣，感受数学的价值，培养学生“学数学，用数学”的意识。 情感与态度：激发学生对学习简算技能、形成简算意识的积极的情感体验，有意培养学生的简算意识，并最终养成简算习惯教学重难点：整理运算定律，对运算定律和性质进行分类学情分析： 教学方法：自学、合作教具准备：小黑板导学提纲： 1、我们学过的加法运算定律有哪些？用字母怎样表示？ 2、我们学过的减法性质是什么？用字母怎样表示？ 3、我们学过的乘法运算定律???哪些？用字母怎样表示？教学过程： 一、提纲导学 1、激情导入：同学们，这节课我们利用本册学习过的运算定律进行简便运算，你准备好了吗？ 2、出示导纲： 3、自学设疑：学生自主学习，找出不会的问题或弄不懂的问题。 二、合作互动 4、针对疑难点，小组合作学习。 5、 展示评价： 6、质疑解难： 通过学习，大家还有什么不懂的问题可以提出来，我们共同解决。 三、导学归纳 7.学生归纳： 8、教师指导：简便计算四步骤“看、想、算、查” 四、拓展训练 9、拓展运用： A．填上适当的数或运算符号，并说明根据什么运算定律或性质： 32 + （ ） = 18 + （ ） 8×（125+25 ）= 8 × + 8 × 28 × 146 - 28 ×46 = 28×（ ○ ） 7.43-(5.43+0.79)=7.43 ○ 5.43 ○ 0.79 B诊断题 125×48 25×16 = 125×（8 + 40） = 25×（4×4） = 125×8 + 40 =（25×4）×（25×4） = =1040 = 10000 12×199 15.4 - 0.82 + 1.18 = 12×200－1 = 15.4 - (0.82+1.18) = 2400－1 = 15.4 - 2 = 2399 = 13.4 10、编题自练：依据本节课学习的内容编道题考考大家。五、作业布置：六、板书设计： 简便计算 加法交换律： a+b=b+a 加法结合律： (a+b)+c=a+(b+c) 乘法交换律a× b=b ×a 乘法结合律： (a×b) ×c=a×(b×c) 乘法分配律： (a+b) ×c=a× c+b ×c。 减法的性质： a-b-c=a-（b+c） 除法的性质： a÷b÷c=a÷（b×c） 教后反思： 学年一： 学年二： 学年三： 课题：小数的意义和加减法复