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PAGE  PAGE 23 第三单元 生物圈中的绿色植物 第一章 生物圈中有哪些绿色植物 第一节 藻类、苔藓和蕨类植物 教学目标： 概述藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境； 说出藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系； 通过对藻类、苔藓和蕨类植物的学习和观察，学会观察和研究生物的一般方法。 教学重点： 藻类、苔藓和蕨类植物的外形特征和生活环境； 藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系 教学难点： 藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征； 藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用； 突出生物圈的不同环境中分布着不同的植物类群以及这些绿色植物的最基本特征； 培养学生发散思维，提出问题，分析推理，自主探究及互相合作的能力。 教学方法： 观察法、比较法、讨论法 教具准备： 课前带领学生到学校附近采集含有衣藻和水绵的河水或池水，准备还带和紫菜。 课时安排： 2课时 教学过程： 学生自学→完成作业→小组讨论→学生表达交流及老师指导→教师总结→学生讨论课后练习及完成练习册作为巩固。 前置作业： 1、藻类植物的生活环境：①生活在淡水中的藻类：有 、 ； ②生活在海水中的藻类：有 、 等； 藻类植物的结构特征：①有单细胞的，如 ；有多细胞的，如 等； ②没有 、 、 的分化。 藻类植物的习性：藻类植物的整个身体都浸没在水中，全身都能从环境中吸收 和 ，都能进行 ，不需要专门的吸收 、 或 的器官。 藻类植物的作用以及与人类的关系： ① ；② ；③ ；④ 。 3、苔藓植物的生活环境：苔藓植物大多生活在 的陆地环境中。 苔藓植物的结构特征：①苔藓植物一般具有 和 ； ②茎中没有 ，叶中没有 ，根不能吸收水分和无机盐，非常简单，称为 ，只起固定作用。 4、苔藓植物的作用：因为苔藓植物的叶只有 细胞， 等有毒气体可以从背、腹两面侵入叶细胞，威胁其生存，所以苔藓植物可做监测 的指示植物。 5、蕨类植物的生活环境：蕨类植物生活在 和 的潮湿环境中。 蕨类植物的结构特征：①蕨类植物有 、 、 三大器官； ②根、茎、叶中都有运输物质的管道，即有了专门的 。 6、 蕨类植物与人类的关系： ① ；② ；③ ；④ ；⑤ 。 7、例举常见的蕨类植物： 、 、 、 、 、 、 。 8、现在的蕨类植物能否形成大片的森林？为什么？ 板书设计： 第三单元 生物圈中的绿色植物 生物圈中有哪些绿色植物 第一节 藻类、苔藓和蕨类植物 多数生活在水中 生活环境 少数生活在陆地阴湿处 一、藻类植物 形态特征：无根、茎、叶 对生物圈的作用和与人类的关系 生活环境：多生活在潮湿陆地 二、苔藓植物 形态特征：有茎叶分化，但为假根 对生物圈的作用和与人类的关系 生活环境：阴湿 三、蕨类植物 形态特征：有根茎叶，有疏导组织 对生物圈的作用和与人类的关系 教学后记： 第二节 种子植物 教学目标： 认识并说出种子的主要结构； 描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点； 识别当地常见的裸子植物和被子植物 掌握区分裸子植物和被子植物的简单方法、并应用于对植物的识别之中。 教学重点： 运用观察的方法识别种子的结构； 识别当地常见的裸子植物和被子植物。 教学难点： 种子结构的识别方法及结构特点； 常见裸子植物和被子植物的特点并将这些特点应用于其识别上。 教学方法： 实验法、观察法、归纳法 教具准备： 课前布置学生收集种子或果实 课时安排： 2课时 教学过程： 学生自学→完成作业→小组讨论→学生表达交流及老师指导→教