从“语用”的角度谈阅读教学的表达训练.pdfVIP

教 研撷 英? 从“语用’’的角度谈阅读教学的表达训练? 尤溪县城 关小学? 陈华娟? 摘 要? 语文教学工作 的开展是为 了培养学生的表达能力服务的。文章以《少年闰土》这篇教材为例 ，? 找准训练点 ，培养学生学 习描写人物 的一般方法 ；以《索溪峪的“野”》这篇教材为例 ，发现曼妙处 ，培养学生? 学习生动形象 的表达方法 ，使学生能够举一反三 ，练成阅读和作文的熟练技能。? 关键词 教材 ；阅读教学 ；表达技能 ；训练? “ 新版《小学语文课程标准》明确指出“培养学生? 一 张圆脸、一顶小毡 帽、一个银项 圈”，寥寥几? 的表达能力是 语文教 学 的核心 问题 和最 终 目的。? 笔，鲁迅先生给我们活脱脱地勾画出了一位活泼健? 一 切语 文 教 学 工 作 的开 展 都 是 为 了培 养 学 生 的表? 康 、深 受父母 疼 爱 的海 边农 村 少年 形 象 。在 指 导学? 达 能力 服务 的。”新 课 标 的修 订 真 正 追 寻 到 了语 文? 生品读感悟这段文字之后 ，让学生猜猜作者为什么? 教学的“自然之道”，它呼唤语文教学 的本色 回归 ，? 只选择这三样来 写?通过交流点拨 ，学生 明白了这? 强调阅读与表达要双管齐下。就阅读 与表达来说 ，? 三点最能体现闰土是一位海边少年 ，与城里 的孩子? 表达远 比阅读难得多 ，可是我们往往满足于文本意? 是有很大区别的，进而让学生 明确描写人物 的外貌? 义 的理解 ，忽视 了语 言文字 的表达 ，在 教学 中缺 乏? 要符合人物的身份 ，抓住与众 不 同的特征刻 画，在? 扎实有效 的训练。小学语 文教师要 由跟着 内容走? 此基础让学生练 习说 一说老师或者某 个 同学的外? 到跳出内容教 ，将 “语用 ”落到 实处 。为此 ，本文作? 貌特征。有学生这样描写 ：我们 的老师眼睛又大又? 者以日常阅读教学为例 ，谈谈 自己的实践和体会 。? 圆，乌黑 明亮 ，长长的睫毛一 眨一 眨，像对你说话 呢? 例一 ：从写人记 事 的文章 中找准训 练点 ，学 习? ? ? 类似这样 的读 写训 练，有效地提高 了学生的表? 描写人 物 的一般 方法 。? 达 能力 。? 《少年闰土》是一代 文豪鲁迅笔下 写人 的经典? ?、学 习简单 生动 的细 节描 写 。? 之作。本文无论从遣 词造句 、材料选 择 ，还是谋篇? “雪地捕鸟”堪称是《少年闰土》浓墨重彩的一? 布局等都堪称是学生学 习写人记 事方 面的习作典? 笔。作家用几旬简洁流畅的语 言就把捕鸟的时间、? 范。我们在教学中如果只是满 足于让学 生停 留在?