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第十五章 电流和电路 第一节：两种电荷 一、教材分析： (一)知识与技能： 1.认识摩擦起电的现象，了解电荷的种类及电荷间的相互作用。 2.了解验电器的原理及其作用，了解电荷量及其单位。 3.了解原子结构，认识元电荷、自由电子和电荷的移动。 (二)过程与方法： 1.通过实验活动感受摩擦起电，知道带电体的性质。 2.在认识自然界只有两种电荷的过程中，感受人们所用的推理方法。 (三)情感态度与价值观： 1.注意观察静电现象，对电荷种类的探究产生兴趣，能主动利用简易器材动手做实验，激发学生主动学习的兴趣。 2.鼓励学生自己查找资料、培养学生的自学能力，引导学生关注社会、初步认识科学及相关知识对人类生活的影响。二、学情分析：本节的教学内容有：摩擦起电现象、两种电荷及其作用规律、验电器、电荷量及其单位、元电荷、电荷在导体中定向移动.其中两种电荷及其作用规律是教学重点，而认识自然界只有两种电荷同时又是教学难点.摩擦起电是人类最早发现的电现象，两种电荷及其相互作用规律是进一步深入学习电学、理解许多电现象的基础，电荷量的概念是后面理解电流概念的关键，因此本节课作为初中电学起始课，具有很重要的地位.教学过程： 1.复习提问(1)：日常生活中，当空气干燥时用塑料梳子梳头发，会出现什么现象？ 　　答：头发会随梳子“飘”起来。 　　提问(2)：如果我们身上穿了几件化纤毛衣，在晚上脱衣时，有时会发出响声，甚至出现火花。你有过这种体会吗？你知道上面提到的两种现象发生的原因吗？ 　　答：摩擦起电。　 2.进行新课 　　(1)物体带电与使物体带电的方法演示实验： 　　①用毛皮摩擦橡胶棒，然后把棒靠近纸屑，验电羽等轻小物体，观察现象。 　　②用丝绸摩擦玻璃棒，然后将棒靠近纸屑，验电羽等轻小物体，观察现象。 　　我们看到，被毛皮摩擦过的橡胶棒，被丝绸摩擦过的玻璃棒，都具有了吸引轻小物体的性质。 　　物体具有了吸引轻小物体的性质，我们就说物体带了电，或说物体带了电荷。 　　习惯上把带了电的物体叫做带电体。 　　在空气干燥的时候，用塑料梳子梳头发，头发会随着梳子飘起来，就是因为梳子带了电，能吸引头发的缘故。 　　使物体带电的方法： 　　①摩擦起电：用摩擦的方法使物体带电叫摩擦起电，这种方法简单、常见。 　　下面请同学们举出几个日常生活中常见的摩擦起电的例子。 　　②接触带电 　　除摩擦外，用接触的方法也可以使物体带电。演示用毛皮摩擦过的橡胶棒甲接触没有被摩擦过的橡胶棒乙，然后用乙去靠近纸屑、验电羽，观察橡胶棒乙能够吸引纸屑、验电羽等轻小物体，这说明橡胶棒乙通过接触橡胶棒甲而带了电。 　　(2)两种电荷：我们已经知道了什么叫带电现象，知道了被毛皮摩擦过的橡胶棒和被丝绸摩擦过的玻璃棒都带上了电荷，那么它们带的电荷是否相同呢？ 演示实验： 　　①将被毛皮摩擦过的橡胶棒悬挂在支架上，用另一根被毛皮摩擦过的橡胶棒去靠近它，结果它们互相排斥。将被丝绸摩擦过的玻璃棒悬挂在支架上，用另一根被丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近它，结果它们也互相排斥。 　　②将被毛皮摩擦过的橡胶棒悬挂在支架上，用被丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近它，结果它们互相吸引。 　　思考：这两个实验现象说明什么？ 　　答：被毛皮摩擦过的橡胶棒和被丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷不同。 　　教师总结： 　　人们通过大量的实验研究发现，用摩擦起电的方法可以使各种各样的物质带电。带电后的 　　物体凡是跟丝绸摩擦过的玻璃棒互相吸引的，必定跟毛皮摩擦过的橡胶棒互相排斥；凡是跟毛皮摩擦过的橡胶棒互相吸引的，必定跟丝绸摩擦过的玻璃棒互相排斥。这些事实使人们认识到自然界中只有两种电荷。 　　①正电荷和负电荷 　　正电荷：指被丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷，可用“”表示。 　　负电荷：指被毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷，可用“”表示。 　　②电荷间的相互作用： 　　同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。 　　(3)检验物体是否带电的方法： 　　①利用带电体具有的性质来判断。 　　例1.如果一个带电体吸引一个轻小物体，能否判断这个轻小物体也带电？ 　　分析：不能。如果轻小物体与带电体带异种电荷，它们之间可以相互吸引；如果轻小物体不带电，由于带电体的性质，它们之间也可以相互吸引。 　　例2.如果一个带电体排斥一个轻小物体，能否判断这个轻小物体也带电？ 　　分析：可以。因为若轻小物体不带电，它们之间只能相互吸引，不会发生排斥现象。 　　例3.如果两个物体互相排斥，你能作出什么判断？ 　　分析：根据电荷间的相互作用，可以判断带电体必带同种电荷。 　　例4.有A、B、C、D四个带电体，若A排斥B，A吸引C，C排斥D，已知D带正电。那么A、B、C物体各带什么电？ 　　分析：已知D带正电可由此分析其他几个物体的带电性质。因为D带正电，D又排斥C，根据电荷间