第十五章分式学案241选编.docx

读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，逻辑修辞之学使人善辩；凡有所学，皆成性格。 ————培根 年级 八年级 学科 数学 课题： 15.1.1 从分数到分式 主备教师 袁长林 审核人 袁长林 授课时间 2015. . 发放学案时间（学生填写）2015. . 【学习目标】 1.了解分式、有理式的概念。 2.能熟练地求出分式有意义的条件，分式的值为零的条件。 【学习重难点】 重点：理解分式有意义的条件，分式的值为零的条件。 难点：能熟练地求出分式有意义的条件，分式的值为零的条件。 课前自主学习（阅读教材P127-128并查阅相关资料，完成下列内批容。） 一、问题引入 1．长方形面积10cm2，长为7cm，宽应 ；长方形面积S,长为a，宽应 。 2．把体积 200cm3的水倒入底面积为 33cm2 的圆柱形容器中,水面高度为 ；把体积 V的水倒入底面积为 S 的圆柱形容器中,水面高度为 二、探索新知 以上式子有什么共同点？它们与分数有什么相同点和不同点？ 分式定义： 一般地，可以写成 ，其中A和B均为整式，如果分母B中 ，则式子叫做分式。 学练提升 考向一：分式的定义 例1 下列各式中，哪些是整式？哪些是分式？ （1）； （2）； （3） （4）； （5）. 【同步测控】 1.下列各式中，哪些是分式哪些不是？ （1） （2） （3） （4） （5）x2 （6）； 考向二：分式有意义的条件 例1问题：分式中的分母应满足什么条件？ 。 例2 当x取什么值时，下列分式有意义？ （1）； （2） （3） (4) 【同步测控】 1.当x取何值时，下列分式有意义？ （1） （2） （3） （4） （5） 考向二：分式值为0的条件 例：当x是什么数时，分式：⑴ （2）的值是零？ 【同步测控】 1.当x为何值时，分式的值为0？ （1） （2） （3） 归纳： ⑴分式有意义的条件是： ； ⑵分式的条件是是： 。 学习成果展示（8分钟，100分） 列式表示下列各量： （1）某村有n个人，耕地40公顷，则人均耕地面积为 公顷。 （2）△ABC的面积为S，BC边的长为a，则高AD为 。 （3）一辆汽车b h行驶了a km，则它的平均速度为 km/h;一列火车行使a km比这辆汽车 少用1 h，则它的平均速度为 km/h。 2. 2．下列式子中，哪些是是分式？哪些是整式？两类式子的区别是什么？ 3．下列分式中的字母满足什么条件时分式有意义？ （1）； （2）； （3）； （4）； （5）； 4．当x为何值时，下列分式的值为零：（1） （2） 5．思考题：（1）当x为何值时，分式为正数；（2）当x为何值时，分式为负数；（3）当x为何整数时，分式的值为整数？ 总结提升： 这节课你学到了一些什么？你想进一步探究的问题是什么？ 年级 八年级 学科 数学 课题： 15.1.2分式的基本性质(1) 主备教师 袁长林 审核人 袁长林 授课时间 2015. . 发放学案时间（学生填写）2015. . 【学习目标】 1．理解分式的基本性质。 2．会用分式的基本性质将分式变形，正确进行分式的约分。 【学习重难点】 重点：理解分式的基本性质及分式的约分； 难点：灵活应用分式的基本性质将分子或分母是多项式的变形。最大公因式和最小公分母的确定 课前自主学习（阅读教材P129-130并查阅相关资料，完成下列内批容。）