“细胞的能量‘通货’——ATP”一节的教学设计.pdfVIP

第 ??卷第 ?期? 中学生物学? ???．?????．?? ????年? ?????????????????????? ????? 文件 编 号 ：????— ????????????— ????— ??? “细胞的能量‘通货，? ???”一节的教学设计? 吴 慧 ?江 苏省泰兴 中学 江苏泰 州 ???????? ? 教 材 分析? ?．? 创 设情 景 ，激趣 导入? “细胞 的能量 ‘通货 ’— — ???”是人教版必修 ?模? 利用教材 中唐代诗人杜牧的一首情景交融 的诗? 块第五章“细胞的能量供应和利用”第二节内容。本节? 歌 ：“银烛秋光冷 画屏 ，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉? 主要介绍 了 ???的分子组成和结构特点 、???与 ???? 如水 ，坐看牵牛织女星。”通过让学生朗读的方式 ，使? 的相互转化以及 ???在细胞生命活动中的利用。? 学生在感受诗句优美 的同时 ，较好地激发学生的学习? 本节教学 内容篇幅不长 ，但各部分 内容的联系与? 兴趣和渗透热爱 自然和生命的情感教育 。? 渗透却十分紧密 ，需要学生综合理解与应用 。同时，该? 然后 ，教师提出：说起会发光的生物 ，人们马上会? 节内容在本模块中的承上启下作用也相当明显 ：通过? 想起萤火虫 。其实 ，除了它之外 ，地球上还有很多拥有? 本节的学习，学生可以进一步理解主动运输需要的能? 这种特性的生命 ?例如发光水母 、夏威夷短尾乌贼等。? 量从何而来 、为什么把 叶绿体和线粒体分别 比喻为细? 这样既可以普及生物学知识 ，还能最大程度地激发学? 胞的“能量转换站”、“动力车间”等。同时 ，学好本节 内? 生学习本节内容的兴趣 。随后 ，提 出问题 ：这些生物发? 容 ，也将有助于帮助学生更好地学习后续的知识 ，如? 光需要的能量从何而来?师生在这个问题的驱动下 ，? 细胞呼吸、光合作用 、细胞增殖等。? 开始第一个探究活动。? 由于 ???与 ???作为两种看不见摸不着 的物? ?．? 合作探 究、学习新课? 质 ，又是学生新接触 的，学生在理解“能量代谢与 ???? ?．?．? 探究活动一 ：探究生命活动 的直接能源物质? 的关系”、“???与 ???之 间的转化”上会有一定的难? 通过理论上 的实验探究?表 ??，学生也能进一步? 度 。所以 ???化学组成 的特点及其在能量代谢 中的? 锻炼提 出问题 ：分析问题和解决 问题的能力 ，为提高