《血液是“生命之源”》教学设计.pdfVIP

《血液是“生命之源’’》教学设计? 重庆 市 长 寿 ???维 中 学校????????余 雪 霞? ? 教材分 析? 色固体 ，很薄的一层 ；③红色的固体 ，比第一层稍少。? 本教 学设计方案 是针对河北版 生物七年 级下册 ，第二章? 师 ：即血液有 两大 部分组 成 ，液体 和 固体 ，我们 称之为 血浆和? “爱 护心脏 ，确保运输 ”第一 节第一 部分 “血 液是 ‘生命之 源 ”’? 血细胞 。? 的内容设 计的 。血液 的成 分及功能是本 节课的重点 。教 材 以探? ?．?．?．? 首先讨论血浆。它的主要成分是— — 水???％?，除此? 究实验引入观察血细胞 ，使学生对各细胞的数量、形态结构有? 以外还有从消化道吸收来的营养物质 ，比如蛋白质??％?，纤? 了正确 的认 识 ，然后通过对实 例的分析 得出各细胞 的功能 ，红? 维蛋白。?描述并展示相应的挂图 ：纤维就是像棉花丝一样 ，纤? 细胞的功能与血红蛋白密切有关，血红蛋白的特性是本节课? 维蛋白在伤 口处纵横交错形成一个堵住伤 ??的“纤维墙”。除? 的难 点 。? 去它血液不能凝固就好理解，血浆中除去纤维蛋白就成了血? ? 学生分析? 清，注意血清与血浆的区别 ?血浆中还含有维生素、无机盐、氨? 学生对血液知识有初步的认识，对于血液学生往往充满? 基酸、激素、尿素等等。总结血浆的功能血细胞就不是干巴巴? 了神秘感 ，所 以兴趣很高，讲解时要注意他们的焦虑情绪 ，正? 的在血管里走路 ，而像一只只小船一样漂浮在血管里的血浆? 确引导。在以前学习中观察过人血细胞涂片，知道红细胞数 目? 中。血浆 是物质运输 的载体 ，运载血细胞 ，养料 和废物 。纤维 蛋? 很多 。大 部分学生 都知道伤 口处 血液凝 固是 血小板 作用 的结? 白止血 ，使 血液凝 固。提醒没有伤 口的时候在血 液 中以蛋 白原? 果 ，而对 于血 液功能还不 清楚 。? 形式 存在 。? ? 设计 理念? ?．?．?．? 再来分析血细胞。第一 ，血细胞数量分析。最底层是? 主要根据 建构主义理 论设计 ，进行对 比学 习 ，在教 学活动? 含量最 多的血细胞 ，呈现红 色 ，称为红细胞 。位于血 浆与红细? 中贯穿学生探究活动 ，培养学生观察能力、分析解决问题能力? 胞之间的是两类细胞 ，白细胞和血小板。大家可以分析他们的? 以及 同学 间交 流合作 的能力 。? 数量怎样的?观察血细胞挂图，在一个视野中血细胞的情况