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课题结题申请以及结题报告 (2011-11-27 22:48:08) 标签：  HYPERLINK /?c=blogq=%BD%CC%D3%FDby=tag \t _blank 教育附件1： 西安市基础教育小课题研究结题申请表 立项号2011XKT-XXYW364课题名称《小学生成长记录袋与语文学习的相关研究》负责人邵小娟工作单位安东街小学博客网址?  HYPERLINK /u/2131322142 /u/2131322142 ?完成时间? ? 2011年11月30日成果主件名称? 《小学生成长记录袋与语文学习的相关研究》 ?课题成果附件论文、调研问卷序号成果名称成果 形式应用发表情况（打“√”）博文 发表刊物 发表会议 交流教学 应用1中期总结报告√?√?2??????????? 结题总结报告√?√?3过程性资料照片√?√√4学生调研问卷√?√?5家长调研问卷√?√?6??????????? 通过《小学生成长记录袋与语文学习的相关研究》这一课题的研究，将学生成长记录袋与语文学习有效的结合起来，让学生在生活的过程中促进孩子们对于语文知识的掌握和运用，成长袋因不受时间、空间、内容的限制而能关注到每个学生，关注到每个学生的个性，关注到每个学生的兴趣爱好，有利于开发学生的各种潜能。 ????? 自从建立和运用成长记录袋之后，极大地激发了学生的学习热情，每个孩子都在积极的表现，积极的行动，都想将自己的成长袋弄得丰富多彩，由于此项活动是在一年级的孩子中开展的，它不同于高年级的孩子，有了一定的知识积累和生活经验的积累，可以用回头望的形式去记录所走过的点点滴滴，而是要在不断的追求过程当中为成长记录袋去创造素材，从而丰富和充实成长袋的内容，在这样的过程当中他们要去观察、去聆听、去搜集、去交流、去整理、去思考、去感悟、去收获，去感受成功的快乐，从而更加积极向上，更加主动的去猎取更多的知识，促进了语文知识的学习和运用。在这样的全过程当中，教师和家长绝对不是帮观者，而是要和孩子们一起去为成长记录袋创造素材的参与者。师生家长共同参与的这项活动，也倡导了课程标准所提倡的新型评价方式，使得成长记录袋这一多元化评价方式改变了那种只重视结果而忽视过程的单一片面的评价，在更大程度上促进了学生全方位的健康成长，使学生在宽松愉快的氛围中去广泛猎取知识，在生活中学会表达自己，学会与人交际，学会感动、学会关爱、学会同情、学会感恩、学会珍惜，真正体现语文学科的工具性与人文性的统一。 在课题研究活动开展的过程中，学生有了很大的进步和收获，有的家长说：“觉得孩子懂事了，不论学校组织的什么活动，能够积极参加，责任心极强，善于和家长、和老师沟通交流了，感谢学校和老师……”，有的家长说：“孩子学习上进步了，讲卫生了，懂事了，知道帮助爸爸妈妈干家务活了，也很听话，家长不在的情况下自己也能独立在家了。”，有的家长说：“孩子学会了承担责任，学会了尊重别人……”，还有的家长说：“孩子以前很内向不爱说话，现在开始喜欢发表自己的见解了。”等等，这些进步与收获都令老师和家长倍感欣喜。市基础教育小课题研究指导专家组 审查意见? ? ? ? ? ? ? ??????????????????????? （指导专家签章） ???????????????????????????????? ?????????????????????????????????? 年???? 月???? 日市基础教育小课题研究评审专家组 评审意见? ? ? ? ? ? （专家组长签章） ? ? ????????????????????????????????? 年????? 月???? 日市基础教育科研领导小组办公室 审查意见? ? ? ? ? ? ? （单位盖章） ? ? ?????????????????????????????????? 年???? 月???? 日附件2： 西安市基础教育小课题研究结题报告 立项号2013XKT-ZXYW552课题名称《中学语文作业设计与评改研究》负责人张 慧所在单位周至县西岩坊中学结题报告 关键词有效结合? 关注? 积极? 促进? 收获? 全面? 健康? 成长结题 报告 摘要???? ?通过《小学生成长记录袋与语文学习的相关研究》这一课题的研究，将学生成长记录袋与语文学习有效的结合起来，让学生在生活的过程中促进孩子们对于语文知识的掌握和运用，成长袋因不受时间、空间、内容的限制而能关注到每个学生，关注到每个学生的个性，关注到每个学生的