物理实验和科技活动.docVIP

PAGE  PAGE 4 物理实验和课外科技活动教学大纲 1.课程名称：物理实验和课外科技活动 2.学分及学时数：2学分及36学时 3.课程性质： 物理学是实验的科学，物理实验是物理学和自然科学的核心基础，物理实验的发展，哺育着自然科学和近代高新技术的成长和发展。物理实验的思想、方法、技术和装置常常是自然科学研究和工程技术发展的生长点。现代高新技术的发明和突破，无不源于实验室研究上的重大发现，而高新技术的发展，又不断推动着实验研究的手段、方法和设备的发展，从而大大改变着人类对物质世界认识的深度和广度，它在培养学生的科学思维、创新能力及严谨的科学作风和坚韧不拔的科学精神过程中发挥不可或缺的重要作用。物理实验和课外科技活动课程是高等学校物理教育硕士研究生开设的一门专业必修课，是全新教学模式的实践类课程。 4. 课程目标： 基于网络学习平台的创新基础理论和创新方法、实验研究、科技探究活动和人文精神资源的全景式先导自主铺垫，在宽松自由的学习氛围中激发好奇心和求知欲，形成科学研究的大视野和大思路，发现自己的真正专业兴趣和研究方向。从中获取实践体验并取得广阔的发展空间。实现三个主要目标： 感悟现代实验研究的物理思想、实验方法与分析能力； 培养对现实世界行为与现象的观察能力； 训练应用直觉，使学生获得一双隐形的翅膀。 因此物理实验的教育对于培养高层次、高素质、高水平的创新人才和其他管理人才都是十分必要的。 5.教学方法： 本课程充分利用我校长期积累的丰厚的实验教学资源，以全新的教学模式：“基于网络平台自主学习+面授导引”的实践类课程教学方法。 学习的重点是掌握物理实验研究的创新思想和基本研究方法；通过典型物理实验研究感悟其中的物理思想和实验方法或技巧，并迁移到科技活动和实际教学应用中；把创新的基本理论和物理实验研究相融合，培养提升学生的创新思维以及发现问题、分析问题和提出有自己独特见解的解决问题的思路或方法解决实际问题的能力。 基于网络学习平台精选高水平的实验研究资源、科学探究资源和人文资源的实践文化体验，广泛引导学生思维和方法论的提升，通过自主科技活动的探究培养和锻炼独立思考能力，引领走入科技创新实践。使其自觉成为高层次、高素质、高水平的创新人才和有影响力的教育家。 6.课程理念：  = 1 \* GB3 ① 体现先进的教学理念：在“厚基础、宽口径、强实践、重创新”培养理念的基础上，以素质教育为灵魂，以211大学雄厚的优质教学资源为载体，将实践教学进一步提升到科学探究的新高度，引导学生从文、理、工（应用）各个学科的多维角度进行思考和体验，启迪创新思维。使硕士研究生对相关学科的认识更深刻，并进行思想方法训练，使自然科学与社会科学的关联更密切。  = 2 \* GB3 ② 采用全新的教学模式：超越了基础教育阶段循序渐进获得知识的传统模式；冲破了单纯本学科范围内进行实验、实践环节的模式；改变了沿用已久的实验室教学的模式；不以能获得哪些知识点、能掌握哪些实验操作为课程的显式要求，更注重于学生潜在能力焕起、激发与培养。  = 3 \* GB3 ③物理实验教学必须适应时代的发展，构建以“营造氛围激发兴趣、问题探索创新思维、实践感悟建构知识、独立评判发展能力??的物理实验研究的教学理念。物理实验学习过程努力突出“从自然到物理、从物理到实验、从实验到科技活动、从科技活动到应用” 指导思想。 6.教学内容： 第一章科技创新的理论基础概述 第一节：创新基本知识简介 第二节：科学创新思维方法简介 第三节：创新技法 第二章物理实验研究的基本思想及方法 第一节：科学研究的思想和方法 第二节：物理实验研究与设计思想方法 第三章物理实验研究 第一节：基本物理实验研究 第二节：物理典型实验分析与研究 第四章课外科技活动 第一节：科技活动基本知识简介 第二节：课外科技活动方法与设计 第三节：课外科技活动 网络学习资源：物理实验和课外科技活动课程学习资源库。 7.考核评价方式 《物理实验和课外科技活动》课程的考核评价总分为100分，考核评价方式主要为：考试、实验课程小论文、实验研究设计方案、实验仪器制作和实验研究报告等多种形式。 其中： 课程考试占60分；物理实验研究论文或实验研究设计方案或课外科技活动制作或科技活动总结报告等占40分。