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单元备课 时间：9.10级部： 三 科目： 数学 主持人 逄松梅 主讲人：逄松梅 单元课题：第二单元 走进新农村——位置与变换 单元教材编排体系： 本单元关于方向的认识，是在学生已经初步了解了东、西、南、北四个方向，会看简单的平面图的基础上引入的，本单元是为学生后续学习用方向确定位置打下基础，起着承上启下的作用。评议和旋转现象时学生第一次接触，是结合实例初步感知平移和旋转的特点学生在第二学段还将进一步学习图形的平移和旋转。 单元教学目标：（知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观） 结合具体情境，能根据在东、西、南、北、东北、西北、东南、西南中给定的一个方向，辨认其余七个不同的方向，并能运用合适的术语，描述物体所在的方向；知道平面图上的方位，会看简单的路线图。 结合实例，感知平移、旋转现象，能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。 在解决问题的过程中，形成初步的空间观念和方位感。 初步感受方向在现实生活中的作用，了解平移和旋转给生活带来的方便，进一步体会数学与生活的联系。 单元教学重难点及处理方法： 教学重点能用准确的方位词对某一地点的位置进行描述。 教学难点在直观操作的过程中，感受平移、旋转现象 直观操作对于发展学生的空间观念起着非常重要的作用。教学时，可让学生在观察生活中物体运动的基础上，借助学具的直观操作，用自己的语言和动作来描述，充分感知物体的运动方向，认识平移和旋转现象。单元教学课时安排： 4课时 课 题第二单元 参观新农村课 型新授课教 法启发与引导相结合课 时1教学准备课堂教学操作材料主备人逄松梅教 情 分 析三维目标让学生在具体情境中，辨认东北、西北、东南、西南这几个方向，并能用适当的术语进行描述，能根据路线图说出不同的方位。 能运用方向来解决生活中的实际问题，在解决问题的过程中培养学生的空间观念。 初步感受方向在现实生???中的作用，体会生活中处处有数学。教学重点辨认方向教学难点借助路线图确定现实生活中的物体所在的具体方位。教 学 过 程导入： 让学生回忆一下以前学过的那些方向的知识？（四个方向） 二、新授 师：农村发生了翻天覆地的变化，我们生活在农村，体会最深亲切，今天老师将带领大家一起去看看凤凰村的新容貌。??? 师：从图中你看到了什么？（出示平面示意图）??? 师：你能提出什么问题？ 师：你想到村里哪个地方？??? 师：从村口到住宅区怎么走？ 师：从村口到风景区怎么走？ ［抽生交流，根据学生的回答板书］（抽生交流，根据学生的回答板书二年级学过的方向）??? 师：村口到风景区怎么走呢？（小组讨论） 师：谁知到风景区在牡丹亭的什么方向呢？ 师小结：风景区所在的方向在东与北之间，是东北方向。活动二：解决问题??? 师：刚才我们参观了风景区，现在如果我们想从文化中心到饮料加工厂怎么走？??? 师：你能说出文化中心在牡丹亭的哪个方向吗？师：你能说出文化中心在牡丹亭的哪个方向吗？板书：东北、东南、西南、西北??? 师：大家仔细观察这四个方向。你能试着把我们认识的八个方向在纸上表示出来吗？［学生自己写出八个方向，小组交流。］活动三：??? 师：我发现同学们能当一个合格的小导游了。下面请同学们以小组为单位，选出一名小导游，继续带领大家参观凤凰村，并说出你们的参观路线。活动四：??? 师：你能指出教室里的八个方向吗？??? 师：请同学们以小组为单位，说一说校园内各个方向有些什么？ 在操场上画一个东北、西南，东南、西北，交叉的两条线，把学生分成红、黄、蓝、白四队分别站在四个方向上，让学生沿着直线前进走向对方一面。然后听老师口令，红队站到东北，蓝队站到西北……???活动五：??? 师：你能向你的同学介绍一下你的家在什么位置？你周围的一些地点在什么方向吗？ 三、练习 1、出示练习4示意图，请同学当导游，领大家游览2、把练习7小明家到奶奶家的路线图稍微改动一下，讲解行驶方向及几个站点。 四、谈谈今天的收获 五、实践作业 运用今天学过的8个方向，画出你家周围的地图。 板书设计：位置与变换（一） 文化中心?（西北）???????住宅区（北）??????????风景区（东北）??? 饮料加工厂（西南）??????村口（南）????????????凤凰塔（东南） 课 后 反 思 独立思考和小组探究，充分发挥个人的积极主动性和小组团队合作的力量，集中解决重难点问题和不容易理解的地方。接下来是课堂的重要部分——解决实际问题，以游戏的方式让学生辨别教室的方向和同学的位置。然后在旅游路线图上请同学们来