第四章思想政治教育学目的和任务选编.ppt

第四章 思想政治教育的目的和任务 ;第一节 思想政治教育的目的;第一，提高人们的思想道德素质。 第二，促进人的自由全面发展。 根本目的，规定了思想政治教育的共产主义方向，思想政治教育的一切活动，都要符合这个根本目的。 ;2、思想政治教育的具体目的 具体目的的多元性是与思想政治教育对象的层次性相适应的。 思想政治教育具体目的的多元性也是与党在不同领域不同部门的具体目标相适应的。 思想政治教育的具体目的随着时代条件的变化而变化，它具有历史性。 ;二、确立思想政治教育目的的主要依据 思想政治教育的目的，无论是根本目的还是具体目的，都不是人们主观随意确定的，而是社会存在和发展的反映。 1、社会发展的客观要求 2、教育对象精神世界发展的需求及思想实际 ;三、思想政治教育目的的功能 第一，确立思想政治教育目的，为思想政治教育活动指明了方向。 第二，确立思想政治教育目的，为开展思想政治活动提供了动力。 第三，确立思想政治教育的目的，为衡量思想政治教育活动成效提供了依据。 ;我国在教育目的上的价值取向思考;后来中央秘书们又在这句话前面增加了“两个必须” 1958年：“党的教育方针是教育必须为无产阶级政治服务，教育必须与生产劳动相结合。” ;1977年由华国锋在十一大报告中被完整地表述为——“教育必须为无产阶级政治服务，必须同生产劳动相结合，使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。” ;我国在教育目的上的价值取向思考;1999年，这个阶段教育方针的完整表述是——“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体、美等方面全面发展的社会主义事业建设者和接班人。” ;3、第三阶段是2002年到2010年，以2002年江泽民在十六大报告中提出在教育方针里增加教育“为人民服务”和“与社会实践相结合”为标志，强调教育为促进社会进步服务的同时，也必须为人的发展服务。 ;这一阶段教育方针的完整表述是——“坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”;4、第四阶段是2012年，以胡锦涛在十八大报告中提出“两个服务（社会和人民）”、“两个根本（立德和树人）”、“两个目的（建设者和接班人）”的教育方针为标志，有意淡化了过去要求的“两个结合”， 重点突出了“立德、树人”两个根本任务，进一步厘清了功能、任务和目的三者之间关系。 ;今天教育方针的完整表述是——“坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德、树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。” ;“我们必须全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义、为人民服务，坚持教育与社会实践相结合，以提高国民素质为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，努力造就“四有”的，德育、智育、体育、美育等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。” ;我国在教育目的上的价值取向思考;不过随着社会的发展其比重有所减轻，尤其是改革开放以后， 随着工作重点转移到经济建设上来 ，这一倾向也必然地影响到了教育，因此在教育目的中又倾向于教育的经济功能和价值。但共同之处依然只是关注教育的外在价值和工具价值，而没有凸显教育本身的意义和价值。 ;我国在教育目的上的价值取向思考;;我国在教育目的上的价值取向思考;我国在教育目的上的价值取向思考;我国在教育目的上的价值取向思考;我国在教育目的上的价值取向思考;我国在教育目的上的价值取向思考;?著名公司选拔人才的标准 首创新浪网的四通利方公司： 不看学历，需要的是有想象力、创造力和敏感型的人才。;中国电脑行业的“领头羊”联想集团总裁柳传志认为，联想集团需要的人应具备三条： 第一做人要正； 第二要胸有大志，即有极强的进取心； 第三要有才，既善于学习和总结。 ;美国著名半导体企业Intel公司来中国招聘人员，对员工素质的基本要求包括： 一要有学习新东西的能力，一个有潜力继续学习的人才可能创造更多的价值； 二要对自己有信心，敢于提出不同意见； 三要在做事前先考虑应不应该做，而不是只管把事做好，不问该不该做。 ;对人才评价标准出现的新动向，被教育部有关领导概括为两点： 第一，迅速掌握新知识的能力，比掌握较多已有的知识更为重要； 第二，更重要的是能否运用已掌握的知识去进行创新。 这就是说，我们不能用过去的标准，以掌握知识量的多少或者以专业经验多少来评价人才。 ;创新人才的优势在很大程度上表现为事业心、进取心、责任感、协作精神、团队精神。 当代创新活动主要表现为集体性，需要协作精神，与人相处的能力格外重要；同时创新人才的特征也体现为独立思考、敢于冒险、敢于怀疑和具有挑战精神等等，即企业家们最看重的“潜力”。;创新精