1燕子教学设计1.docVIP

1 燕子 教学目标： 1、会认9个生字，会写14个生字。能正确读写“燕子、赶集”等22个词语。 2、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。 4、学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。 教学重点与难点： 1、着重体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色。 2、学会按顺序、抓特点的观察方法以及将事物描写生动的写作方法。3、理解课文中两个重点句子，“为春光增添了许多生机”和“电杆之间连 着几痕细线，多么像五线谱啊。停着的燕子成了音符。” 教学准备:PPT课件、歌曲《小燕子》 教学过程 　　　　〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗　　　　　　　　　　　　第一课时一、启发谈话，引入新课　　同学们，当春回大地，万象更新的时候，是谁从遥远的南方飞来，为春光增添了生机？（燕子）（课件出示）谁见过燕子？它长什么样？（生答）的确，燕子是一种美丽可爱的小鸟，它在田野里、在小河边、在村子里飞翔，打扮着春天。你想进一步了解它吗？现在我们一起来学习一篇描写燕子的文章。　　（板书课题：l燕子）指名读，注意读出喜爱的语气，再齐读课题。二、初读课文，整体感知　　1、用自己喜欢的方式自由 读课文，要求读准生字，画出带有生字的词语，把课文读通顺。（课件出示）　 2、默读课文，想想每个自然段讲的是什么？（课件出示） 　3、汇报交流自读情况。 （1）认读生字（课件出示）　　 （2）说说每个自然段主要讲了什么？ （3）读自己喜欢的段落。三、深入探究，质疑解疑　 1、细读课文，思考并勾画理解：课文是从哪几个方面描写燕子的，表现了燕子怎样的特点？（课件出示）　 2、小组内讨论交流，小组解决不了的问题记下来，待全班交流时共同解决。　 3、全班交流，合作解疑。　 （1）议答：课文是从哪几个方面描写燕子的？（课件出示）　 （课文是从燕子的外形、燕子为春光增添生机、燕子的飞行、燕子的停歇四个方面来描写燕子的。）　 （2）在议答燕子每个方 面的特点时，可让学生谈一谈：你最喜欢燕子哪个方面的特点，并说出喜欢的理由，学生提到哪个方面的特点教师就引导学生议答理解相应的段落。 4、汇报交流对第1自然段的理解　（1）“我非常喜欢小燕子的外形，因为它长着一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，看起来是那么活泼可爱”。 （课件出示）　（2）“凑”是什么意思？（几个方面合起来。）　（3）有条件的话，教师可提供媒体演示，帮助学生体会燕子的外形特点及理解“凑”字的意思：点击电脑课件，通过电视屏幕显示小燕子外形图。（边叙述边演示）“一身乌黑光亮的羽毛”，（使图中燕子浑身乌黑的羽毛闪动。）“一对俊俏轻快的翅膀”，（使翅膀闪动。）“加上剪刀似的尾巴”，（尾巴闪动。）这几个部分合起来就凑成了活泼机灵的小燕子。一个“凑”字使文章顿显生动，可爱的小燕子的形象便栩栩如生，跃然纸上。　（4）指导感情朗读：谁能把小燕子活泼可爱的样子读出来？四、记忆生字，指导书写 1、出示生字“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶”，认读、组词。（课件出示） 2、自己观察识记，集体点拨：“燕”的上部分是“廿”，不要错写成“艹”；注意“聚”的下面不要写成“水”；“尖”，上小下大，“稻”右下部第一笔是撇，中间横没有连着。 3、师根据需要范写，学生书写练习，注意保持正确的写字姿势。（课件出示） 五、布置作业，复习巩固　 1、所学7个生字，每个抄两遍。 2、背诵第1自然段。 　　　　　　　　　　　　　　　第二课时一、创设情境，诱发兴趣　　播放歌曲《小燕子》。（学生可以一起跟唱）（课件出示） 师激情导入：同学们，你们觉得歌中的小燕子怎样？（生说）今天，让我们随着这优美的歌声，继续学习《燕子》这篇课文吧！ 二、品读课文，朗读感悟 1、探究第2自然段。 （1）默读思考：课文是抓住了哪些景物特征来表现春天的？边读边勾画有关词语。（课件出示）　（2）理解“都像赶集似的聚拢来”“光彩夺目”“为春光增添了许多生机”。　（3）在学生议答中，教师可完成如下板书：　　教师边板书边帮助学生理解本段内容，板书的形状犹如一朵鲜花，体现一种美感，有助于学生体会到春景的美，并利用板书展示的形象帮助学生理解“赶集”和“聚拢”这两个词。　　（4）指导感情朗读。 2、探究第3自然段。　 （1）自由读，思考这段是从哪个方面来描写燕子的？（飞行），燕子飞行时有什么特点？（课件出示）　　着重理解“掠”、“沾”这两个动词。为了帮助学生理解，可让学生将课本翻开，将其想像成燕子的一对翅膀，将桌面想像成湖面，模拟燕子飞行。学生根据课文中的描述和插图，唤起头脑中有关鸟儿飞行的记忆表象，