人教版三年级下册年月日.docxVIP

《年、月、日》教学设计 安徽省六安市金寨思源实验学校 陈呈　 ??　　 教学目标：　　 ?????1．认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。知道大月、小月、平年、闰年的相关知识。　　 2.记住各月及平年、闰年的天数，初步学会判断某一年是平年还是闰年。　　 ?????3.在具体的情境中，探索年、月、日之间的关系，培养学生的探索和思维能力。　　 4.培养学生乐于探求知识的精神，教育学生要珍惜时间。　　 教学重点：　　 ??????认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系，知道大月、小月，平年、闰年。?　　 教学难点：　　 ??????掌握平年、闰年的判断方法。　　 教学准备　　 多媒体课件　　 教学过程：　　 一．创设情境，导入课题。?　　 1.?复习旧知，引出新知。?　　 （1）?同学们，我们学过哪些表示时间的单位？　　 师：对！时、分、秒是我们已经学过的表示较短时间的单位。这节课我们一起来学习表示较长时间的单位：年、月、日。　　 （2）?板书课题。(年、月、日)　　 2.?出示有关年、月、日的小知识。?　　 年月日是比时分秒更大的时间单位，和我们每个人的生活都有密切的关系，相信同学们对年月日的知识一定不陌生。那么，你们知道年、月、日是怎么形成的吗？请看：(播放课件)　　 看了刚才的演示，同学们都知道了吧，年月日与太阳、地球、月亮的运转周期有关，地球绕太阳转一圈就是一年，月亮绕地球转一圈就是一月，地球自转一圈就是一日。　　 　?　 ???二、分层探索，研究年历　　 ?????1．认识年历。　　 ???（1）猜谜，引出年历。　　 ?师：关于年月日的奥秘还有很多，你们想知道吗？要想知道年月日的奥秘，我们需要借助一个好朋友来帮忙，是什么呢？快来猜猜看——“有个宝宝真稀奇，身穿三百多件衣，每天都要脱一件，等到年底剩张皮。”是什么？　　 你们见过年历吗？哪里有年历？　　 ???（2）指导学生认识年历。　　 ???师：年历在我们的生活中随外可见，小小的年历中隐藏着许多有关年月日的知识：醒目的大字，表示的是这张年历的年份；年份下面的每一小块，表示的是这一年中的每一个月；每个月中，记载着这个月的每一天。　　 ???（3）年历活动。　　 ①教师指其中的一日问：这是哪一年的几月几日？这一天是星期几呢？它的前一天是几月几日？后一天呢？　　 ②6月的第一天是几月几日？在哪里呢？它的前一天是几月几日？　　 ③7月的最后一天是几月几日？它的后一天是几月几日？　　 ④这一年的第一天是几月几日呢？它的前一天是哪一年的几月几日？　　 ⑤一年的最后一天是几月几日呢？它的后一天是哪一年的几月几日？　　 ???（4）找出重大节日。（学生交流后汇报，老师用课件展示。）　　 ????一年中，有许多特殊的日子，有特别的意义，你知道有哪些重大的有意义的日子？和你的小伙伴说一说。　　 ????小结：好了，这些重大的节日大家都应该记住。你们看，年月日在我们的生活中有着广泛的应用。那么年月日之间到底有些什么关系呢？接下来就用你们手中的年历卡学习有关的知识。　　 ???2．观察探究，认识大月、小月、平年、闰年。　　 （1）学生仔细观察年历卡，和同桌互相交流。　　 ?请同学们拿出年历卡，看你能从年历卡中发现什么，和同桌说一说。（看看一年有多少个月？每个月有多少天？）　　 （2）交流汇报研究成果，及时总结。　　 ①快来说说你发现什么了？　　 生1：有的有31天，有的有30天，有的有28天。（师板书。每个月的天数不完全相同）　　 还有吗？　　 生2：我发现了二月份的天数最少。（师：有多少天呢？同学们听到了吗？这个“最”字啊，说明他在观察二月份的天数的同时，和其它月份进行了比较。观察和比较都是我们学习数学的好方法）　　 生3：我还发现一年有12个月。（师：怎么发现的？??生：年历上有12个红心字。??师：行啊，同学们，数数多简单啊，我们都会，但是能够通过年历来体会到这些数的含义，这就不简单了）　　 好，同学们，老师知道了，你们都是善于观察的孩子，能从年历上发现这么多数学信息。　　 ???②一年有12个月。　　 ???下面，同学们看屏幕，老师准备了2003年的年历。大家看一看，2003年有多少个月呢？（12个月）你拿的是哪一年的年历，有多少个月？还有吗？　　 同学们，你们的年历上都是12个月吗？　　 看来，同学们一下就从年历中发现了年和月之间的关系，那就是一年有12个月。（板书）来，读一遍。　　 ③认识大月。　　 好，谁能在屏幕上找一找，在12个月当中，有31天的是哪几个月？（生说，老师点课件出示）大家注意到了吗？这个同学是按照从1月到12月依次观察的，这样有序观察就不会遗漏了。来。我们也象他一样把这几个月说一遍。（生说，师：它们都有31天）。我们把有31天的月份叫做大月。看看